ISBN
Formato impreso
978-607-640-091-3
Formato digital
978-607-640-092-0
Fecha de publicación
08-04-2026
Licencia
D. R. © copyright 2026. Karla Lariza Parra Encinas, José Candelario Osuna García, Juan Carlos Castellanos Ramírez y José Ricardo López Espinosa.
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Mónica Leticia López Chacón
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0002-6864-1766
Shamaly Alhelí Niño Carrasco
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0002-5623-4418
Arnoldo Lizárraga Juárez
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0003-4228-7823
Acerca de
El presente estudio de carácter analítico aborda el papel que juega la figura docente y algunos factores que intervienen para llevar a cabo una conducción didáctica en modalidades educativas mediadas por tecnología, y cómo esta puede impactar de manera efectiva en los procesos de aprendizaje de las y los estudiantes de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). Si bien las modalidades educativas mediadas por tecnología no constituyen un fenómeno reciente, en los últimos años han adquirido mayor relevancia al responder a prioridades como la inclusión, la equidad y la ampliación de la cobertura.
En este contexto, la contingencia sanitaria de 2020 evidenció tanto fortalezas como áreas de oportunidad en la implementación de procesos formativos mediados por tecnología, situando a la figura docente en un lugar central debido a su papel en la conducción de grupos en modalidades distintas a la presencial mediante el uso pedagógico de herramientas tecnológicas.
A partir de este escenario, el artículo presenta un abordaje teórico y conceptual que permite clarificar algunas acepciones relacionadas con el tema central. Posteriormente, se analizan criterios para la incorporación de la tecnología en los procesos educativos desde los ámbitos internacional, nacional e institucional, así como los procesos de evaluación de la conducción didáctica en cursos mediados por tecnología en la UABC y una serie de recomendaciones orientadas a su fortalecimiento. Finalmente, se exponen las conclusiones y reflexiones finales en torno a los desafíos y oportunidades que plantea la educación superior en entornos mediados por tecnología.
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