ISBN
Formato impreso
978-607-98659-4-8
Formato digital
978-607-98659-3-1
Fecha de publicación
Formato impreso
27-07-2026
Formato digital
13-07-2026
Licencia
D. R. © copyright 2026. Monica Lorena Sánchez Limón y Marco Aurelio Navarro Leal.
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Nereyda Miroslava de la Garza Gil
Secretaría de Eduación de Veracruz
0009-0007-6371-4894
Marco Aurelio Navarro Leal
Centro Regional De Formación Docente E Investigación Educativa (CRETAM)
0000-0003-1013-1840
Acerca de
Hoy toda política pública para ser planeada e implementada, en cualquier país, toma como punto de referencia los órganos supranacionales. México, Chile y España como miembros de órganos internacionales, como la ONU, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación Ciencia y la Cultura, UNESCO, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico, OCDE, entre otros, no escapan de su influencia que penetra en sus políticas educativas, siendo una de las figuras relevantes para la promoción, aplicación y seguimiento de determinada política en las instituciones el supervisor escolar de educación básica, actor fundamental en la mejora de la calidad educativa.
El presente capítulo forma parte de un estudio comparativo más amplio del papel del supervisor de educación primaria en el siglo XX en España, Chile y México, con el objetivo primordial de identificar coincidencias y variantes, que permita conocer y comprender su transición al siglo XXI y por consiguiente su desempeño en la actualidad, que sirvan de insumos en futuros trabajos, para generar propuestas de mejora en las políticas educativas en el siglo XXI. En la primera parte se abordan los referentes teóricos del trabajo, posteriormente se cita la propuesta de asociación de Bray y Thomas (2010) y las fases del estudio comparativo de Raventós (1983) para cerrar con los primeros resultados obtenidos y conclusiones.
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