ISBN
Formato impreso
978-607-98659-4-8
Formato digital
978-607-98659-3-1
Fecha de publicación
Formato impreso
27-07-2026
Formato digital
13-07-2026
Licencia
D. R. © copyright 2026. Monica Lorena Sánchez Limón y Marco Aurelio Navarro Leal.
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Jeny Haideé Espinosa Barajas
Universidad Autónoma de Tamaulipas
0000-0002-8679-5697
Héctor Gabino Aguirre Ramírez
Universidad Autónoma de Tamaulipas
0000-0001-7005-8898
José Rafael Baca Pumarejo
Universidad Autónoma de Tamaulipas
0000-0002-7014-5446
Acerca de
Las políticas públicas se pueden entender como decisiones conjuntas entre la sociedad y el gobierno para satisfacer necesidades, resolver problemas y dar cumplimiento el respeto de la dignidad de las personas como verdadera esencia de la humanidad (Aguilar, 1992). Las políticas públicas pueden ser manifestadas como políticas legislativas, administrativas, sociales, económicas, judiciales o híbridas y también pueden ser caracterizadas en diferentes tipos, entre ellas las políticas educativas.
Diseñar e implementar políticas educativas a nivel global, implica incluir temas como el currículo, gestión y financiamiento, aspectos institucionales, condiciones de trabajo, igualdad e inclusión y lineamientos de prácticas pedagógicas. Los sectores y niveles educativos involucrados en estos procesos son preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior; es decir, abarca la población en su conjunto: niños y niñas, jóvenes y personas adultas.
Las políticas educativas se relacionan con las políticas sociales, políticas económicas y otras políticas públicas a nivel nacional e internacional. En la actualidad los principales intereses de las políticas se encuentran centrados en el cuidado del medio ambiente, la prosperidad, la paz y las mismas oportunidades como una igualdad de derechos de las personas.
En el contexto de igualdad de oportunidades, se habla de respetar los derechos humanos en todos los aspectos, fijando una especial atención en el derecho educativo. Este derecho se considera primordial en la habilitación de consumar otros los derechos (Naciones Unidas, 2015). Pero, los grupos en situación de vulnerabilidad o marginación como las personas que viven en zonas rurales, las de las etnias, las que se encuentran en situación de migrantes, las personas con condiciones de discapacidad, las personas mayores o las personas en situación de prisión, entre otras; son las que presentan privaciones en el acceso a oportunidades para ejercer el derecho a la educación (Naciones Unidas, 2022).
Referencias
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