ISBN
Formato impreso
978-607-98659-4-8
Formato digital
978-607-98659-3-1
Fecha de publicación
Formato impreso
27-07-2026
Formato digital
13-07-2026
Licencia
D. R. © copyright 2026. Monica Lorena Sánchez Limón y Marco Aurelio Navarro Leal.
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Anival Roberto Othón Medina Sánchez
Centro Regional De Formación Docente E Investigación Educativa (CRETAM)
0009-0000-1792-3264
Alhelí Segovia Sánchez
Centro Regional De Formación Docente E Investigación Educativa (CRETAM)
0000-0002-0420-6642
Acerca de
“El estudio de los sistemas educativos constituye en la actualidad una de las herramientas más efectivas en el reconocimiento de los aspectos que influyen en la calidad educativa” (Prats et al., 2005). Esto significa que la comparación entre los sistemas educativos de distintos países sirve como parámetro para analizar la forma en que está organizado el nivel educativo secundaria en cada uno de los países antes mencionados en el capítulo, haciendo referencia en esta investigación a las naciones de México, Alemania y Australia, miembros de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), los cuales han hecho reformas para contribuir en la mejora del aprendizaje en los jóvenes con un rango de edad entre los 12 y 15 años (Nivel Secundaria).
En septiembre de 2015, en la Cumbre de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible que se celebró en Nueva York, los Estados Miembros aprobaron oficialmente la Agenda de Desarrollo Sostenible 2030.
La Agenda contiene 17 objetivos, entre los que figura el nuevo objetivo de educación mundial (ODS4). El objetivo 4 consiste en promover una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos y tiene siete metas y tres medios de ejecución (UNESCO, 2020).
Según el Consejo Nacional de Educación de Chile éste hace mención de que los planes de estudio definen la organización del tiempo escolar para el logro de los Objetivos de Aprendizaje determinados en las Bases Curriculares, detallados en horas mínimas de clases para cada curso y sus respectivas asignaturas, sumado a que el mismo Consejo Nacional de Educación menciona que los programas de estudio ayudan a organizar y orientar el trabajo pedagógico del año escolar, proponiendo al docente un ordenamiento de los Objetivos de Aprendizaje (OA) determinados en las Bases Curriculares, debido a que constituyen una orientación acerca de cómo secuenciar los OA, cómo combinarlos entre ellos, y cuánto tiempo destinar a cada uno durante el año, con el objetivo de que se implementen de manera adecuada (CNED, 2023).
Referencias
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