De la política curricular a la práctica escolar: formación docente para metodologías por proyectos en el marco de la Nueva Escuela Mexicana

ISBN

Formato digital
979-13-88349-10-2

Fecha de publicación

03-06-2026

Licencia

D. R. © copyright 2026

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Mónica Leticia Álvarez Álvarez
Universidad Autónoma de Baja California
Iván de Jesús Contreras Espinoza
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0003-2935-2125

Acerca de

La presente investigación aborda la articulación entre la política curricular de la Nueva Escuela Mexicana y la práctica escolar, identificando la necesidad de formación docente para la implementación de metodologías por proyectos. Bajo un enfoque cualitativo y diseño de Investigación-Acción Participativa (IAP), el estudio se desarrolló en tres fases: diagnóstico, intervención y evaluación, con docentes de educación primaria en Ensenada, Baja California. Los resultados evidenciaron que, tras la implementación de un taller participativo, las docentes fortalecieron significativamente sus competencias en planificación, evaluación formativa y uso de herramientas digitales, superando barreras iniciales asociadas a la falta de capacitación y recursos. Se concluye que la intervención pedagógica contextualizada es determinante para la transformación efectiva de la práctica docente.

Referencias

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