ISBN
Formato digital
979-13-88349-10-2
Fecha de publicación
03-06-2026
Licencia
D. R. © copyright 2026
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José Manuel Solís Navarro
Universidad Estatal de Sonora
0000-0002-8349-2498
Edgar Oswaldo González Bello
Universidad de Sonora
0000-0001-6297-2516
Acerca de
El presente capítulo analiza la relación entre la actitud del profesorado hacia el inglés como idioma internacional (English as an International Language [EIL]) y la noción del inglés como medio para la internacionalización del currículo en la educación superior. En el marco de la Educación Superior e Innovación, se parte de la idea central de que el inglés dentro de los procesos formativos no depende exclusivamente del dominio lingüístico, sino de las valoraciones y disposiciones actitudinales del profesorado. A partir de un estudio cuantitativo de diseño no experimental, realizado con docentes universitarios de diversas áreas disciplinares, se examinan los componentes cognitivos, afectivos y conductuales de la actitud hacia el inglés, así como su capacidad explicativa sobre la percepción del inglés como recurso para la internacionalización curricular. Los resultados muestran una actitud predominantemente positiva hacia el inglés como herramienta académica, con diferencias disciplinares moderadas y una fuerte relación entre la actitud hacia EIL y la valoración del inglés para la internacionalización del currículo. Se concluye que la dimensión actitudinal constituye un factor clave para comprender los alcances de la innovación curricular vinculada a procesos de internacionalización en la educación superior.
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