ISBN
979-13-88349-07-2
Fecha de publicación
27-05-2026
Licencia
D. R. © copyright 2026. Graciela Lara López, Elsie Noemí Olvera Pérez, Griselda Pérez Torres, José Luis Díaz González.
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Jazmín del Rocío Soltero Sánchez
Univesidad de Guadalajara
0000-0001-8926-5969
Esperanza González Quezada
Univesidad de Guadalajara
0000-0003-2632-9608
Irma Alicia Huerta Chávez
Univesidad de Guadalajara
0000-0001-6741-1013
Acerca de
Este capítulo presenta una experiencia de investigación educativa centrada en el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa por estudiantes universitarios del área de química. A partir de encuestas aplicadas al estudiantado, se analizan las herramientas utilizadas, la finalidad de su uso y la percepción de su utilidad académica. Los resultados muestran que la inteligencia artificial generativa es empleada principalmente como apoyo para la búsqueda, organización y comprensión de información científica, lo que evidencia su potencial como recurso didáctico complementario en la enseñanza de la Química Inorgánica. Finalmente, se discuten implicaciones pedagógicas y se proponen recomendaciones para su integración responsable en el aula.
Referencias
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