ISBN
Formato impreso
978-607-98659-4-8
Formato digital
978-607-98659-3-1
Fecha de publicación
Formato impreso
27-07-2026
Formato digital
13-07-2026
Licencia
D. R. © copyright 2026. Monica Lorena Sánchez Limón y Marco Aurelio Navarro Leal.
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Yazmin Saucedo Enríquez
Centro Regional De Formación Docente E Investigación Educativa (CRETAM)
0000-0003-4687-5059
Acerca de
Hoy en día el uso de la tecnología en los diferentes ámbitos de la vida es una realidad, resulta ser muy práctico y útil para agilizar procesos, acelerar el tiempo de fabricación, facilitar el trabajo, entre otras ventajas. Los productos y servicios tecnológicos tienen gran demanda entre los consumidores como por ejemplo los chips inteligentes que tienen diversas aplicaciones entre las que destacan el área de la comunicación, transporte, robótica y medicina (Negnevitsky, 2011). Para la presente investigación es primordial reflexionar sobre el empleo de la Inteligencia Artificial y la Realidad Aumentada en el ámbito educativo, donde se espera que su aplicación sea relevante para la enseñanza y educación.
A este tipo de enseñanza en el que se utiliza la tecnología para mejorar la calidad de la misma se le denomina Enseñanza Automatizada o enseñanza automática y refiere el uso de sistemas de gestión de aprendizaje (Learning Management System, LMS), los cuales funcionan como tutores inteligentes, suponen diversas formas de instrucción asistida por un ordenador. De acuerdo con la Real Academia Española (2024), un ordenador refiere a una” Máquina electrónica capaz de realizar un tratamiento automático de la información y de resolver con gran rapidez problemas matemáticos y lógicos mediante programas informáticos”. El ordenador en cuestión es al que involucran en el desarrollo de contenidos educativos, instrumentos de evaluación y su aplicación, revisión de tareas con retroalimentación, además personaliza el aprendizaje, posiciona a la intervención del instructor humano en segundo término. Su objetivo es eficientar la enseñanza y el aprendizaje, otorgando una atención personalizada y accesible (Simonson et al., 2019).
La investigación se llevó a cabo en dos escuelas multigrado unitarias, ubicadas en la zona norte del estado de Tamaulipas, por su cercanía con Estados Unidos son visitadas por extranjeros que hacen donaciones a los alumnos, como materiales que les son útiles para trabajar y aprender en la escuela. En esta ocasión les hicieron entrega de algunas tabletas electrónicas y una bocina inteligente “Alexa”, circunstancia que los docentes multigrado utilizaron para llevar a cabo una enseñanza automática.
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