Formación continua y acompañamiento al docente de escuelas multigrado desde la supervisión escolar. Una perspectiva de Tamaulipas

ISBN

Formato impreso
978-607-98659-4-8
Formato digital
978-607-98659-3-1

Fecha de publicación

Formato impreso
27-07-2026
Formato digital
13-07-2026

Licencia

D. R. © copyright 2026. Monica Lorena Sánchez Limón y Marco Aurelio Navarro Leal.

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Nora H. de los Reyes Vázquez
Centro Regional De Formación Docente E Investigación Educativa (CRETAM)
0009-0000-7736-0416

Acerca de

En México la educación primaria multigrado existe no sólo en el área rural, también la encontramos en algunas zonas semiurbanas y en colonias populares. “Las escuelas multigrado son aquellas cuyos docentes tienen que atender a grupos conformados por estudiantes de más de un grado escolar” (Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación [INEE] (2019, p. 41).
Esta definición apunta a la complejidad de dichas instituciones escolares. Por eso se convirtieron en tema prioritario para el INEE, que “comenzó a establecer bases para desarrollar acciones encaminadas a su mejora educativa de dichas escuelas” (INEE, 2017, p. 372). Encontró también que si no se acompaña a los docentes puede afectarse el trabajo del aula.
La formación continua del docente multigrado es una dimensión fundamental para lograr mejores profesionales, lo cual, es congruente con el planteamiento de la nueva reforma educativa 2019. Esta puntualiza que se requiere una constante actualización y asesoría a los docentes para que los resultados se reflejen en una educación de calidad, sobre todo en este tipo de escuelas, por considerarlas desfavorecidas.

Referencias

Cruz, A. (2020). Significados sobre política educativa desde la perspectiva del profesorado de educación obligatoria y superior en México. Revista Educación, 45(1), Universidad de Costa Rica.
Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P., y Casas, M. (2014). Metodología de la investigación.. McGRAW – HILL Interamericana de México, S.A. de C.V.
Instituto Nacional para la Evaluación Educativa. Schmelkes, S. y Águila, G. (Coordinadoras) (2019). La Educación Multigrado en México.
Instituto Nacional para la Evaluación Educativa. (2017). Panorama educativo de México. Indicadores del SEN, Educación básica y media   superior.
 Laffourge. (2011). Pierre Bourdieu para principiantes.
 Ley General de Educación (2019). Por la cual se modifican los Artículos 3º. 71. 30 de septiembre del 2019.
 Mancebo, M., y Méndez, N. (2012). La exclusión educativa en los países del Cono Sur: Aproximación conceptual y dimensionamiento. Revista de Ciencias Sociales, 25(30), 117-138.

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