Repensando la universidad para la generación Z: Retos, innovación y transformación académica

ISBN

Electrónico
979-13-87837-32-7

Fecha de publicación

23/08/2025

Licencia

D. R. © copyright 2025. Issac Aviña Camacho.

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PDF

Autor
Isaac Aviña Camacho
Universidad autónoma de Baja California
0000-0002-0395-99251

Acerca de

Este libro aborda una temática contemporánea de gran relevancia para el ámbito educativo y social. El autor presenta un análisis sobre las particularidades de la generación Z, destacando sus valores, hábitos y expectativas en torno a la enseñanza y el aprendizaje en el nivel superior. La obra adquiere especial significado por su capacidad de articular transformaciones tecnológicas, culturales y sociales con las demandas emergentes que enfrenta la educación universitaria.
El autor integra perspectivas provenientes de la sociología, la psicología y la pedagogía, construyendo así un marco analítico sólido y comprensible. Esta mirada integral permite al lector comprender las complejas dinámicas que caracterizan a la generación Z, al tiempo que proporciona herramientas útiles para el diseño e implementación de estrategias educativas innovadoras. El texto está respaldado por una investigación empírica y una revisión bibliográfica, lo que le otorga credibilidad y relevancia académica.
Otro aspecto a resaltar es su orientación práctica. Lejos de limitarse a describir los desafíos que enfrenta la educación superior ante esta generación, el autor propone soluciones concretas y adaptables. Entre ellas se encuentran la incorporación de tecnologías emergentes, el diseño de metodologías de enseñanza más interactivas y el fortalecimiento de competencias transversales. Estas propuestas convierten la obra en un recurso valioso tanto para académicos como para gestores educativos y responsables de políticas públicas. En suma, esta obra no solo enriquece el debate académico sobre la educación superior, sino que también ofrece una guía pertinente para afrontar los desafíos que plantea una generación que está redefiniendo las dinámicas del aprendizaje y la enseñanza.

Referencias

Achiong, M., Letusé, R. y Alemán, L. (2020). La enseñanza de la generación Z en tiempos de COVID-19. En Arboleada, J. (ed.) Libro de investigación: Educación y Pedagogía 2020. La educación médica en Matanzas: dinámica de la relación universidad- sociedad (pp. 353-363). REDIPE. https://redipe.org/wp-content/uploads/2021/03/cidep-2020-2-parte-v.pdf
Aguirre, L. (2020). La pedagogía interestructurante dialogante y el modelo de aula invertida: en el diseño de una clase multimedia realizada para y por centennials del colegio Gimnasio Moderno. Colombia: Universida de Santo Tomás. https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/31611/2020lorenaaguirre.pdf?sequence=2&isAllowed=y
Alfonzo, N.Y. (2023). Tendencias educativas 5.0. Editorial Escriba. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=943609
Ávila, L. y Zayas, C. (2019). Desafíos de los docentes frente a la generación millennial y centennial. In book: Cuarta Revolución Industrial: Tecnologías en las áreas administrativas, contables, informáticas y de negocios. (pp.19-31). Publisher: Pearson. https://www.researchgate.net/publication/341298726_Desafios_de_los_docentes_frente_a_la_generacion_millenial_y_centennial

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