La modalidad híbrida como una posibilidad de acceso a la educación de calidad

La presente ponencia tiene como objetivo transmitir la experiencia que se ha tenido en el ejercicio de la docencia en la carrera de Psicología a nivel universitario, con alumnos en condiciones limitadas para acceder a la educación escolarizada, a partir del trabajo educativo en modalidad híbrida; en dicha modalidad, los alumnos trabajan el cincuenta por ciento de sus actividades a través de una plataforma en línea y el resto de manera presencial.
Uno de los síntomas que el grupo manifiesta es la no adquisición de los aprendizajes como estaban acostumbrados a raíz de sus procesos educativos presenciales anteriores; es decir, a nivel secundaria y preparatoria. Por ello, se diseñó una intervención a través de la investigación-acción a fin de mejorar la práctica educativa y los resultados a nivel de aprendizaje.