ISBN
Formato digital
979-13-87837-11-2
Fecha de publicación
03/07/2025
Licencia
D. R. © copyright 2025. Estela Reveles Rodríguez, Edith Alejandra Pérez Márquez, Jorge Armando Acosta de Lira, Hilda María Ortega Neri y Alma Minerva Moreno Puente.
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Dairelis Vega Gallardo
Universidad Pedagógica Nacional, Zacatecas.
0000-0001-9181-2757
Jorge Armando Acosta De Lira
Universidad Autónoma de Zacatecas
0000-0003-0914-3166
Hilda María Ortega Neri
Universidad Autónoma de Zacatecas
0000-0003-3815-282X
Acerca de
En el panorama mundial actual se observan tensiones entre países, problemáticas sociales, crisis en la economía, un mundo condicionado por la información y una sociedad que exige cambios. De este modo, los ciudadanos del futuro se enfrentarán a un mundo más incierto y con nuevos desafíos. En estos entornos, la creatividad se presenta como una herramienta para que los sujetos sean capaces de resolver esta serie de fenómenos complejos que forman parte de su contexto social y del día a día; es por ello que la Nueva Escuela Mexicana marca con intencionalidad el modelo con una perspectiva de desarrollar la creatividad con un pensamiento crítico y reflexivo en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
En la edad preescolar, el juego es parte significativa de su vida; es por ello que la creatividad, en los procesos cognitivos como la percepción, el lenguaje, la imaginación, la atención y el pensamiento, se hace tan necesaria para la formación de las primeras premisas.
Los métodos utilizados son la observación en la recuperación de experiencias vividas, que permiten realizar análisis, se utiliza algunas estrategias implementadas en el jardín de niño “María R. Murillo”, para interpretar desde el accionar de los y las docentes en formación cómo los niños, niñas y su familia visualizan la realidad y buscan alternativas para enriquecerla y modificarla.
A partir de lo anterior es que fluye la expectativa de ilustrar y comentar cómo los niños y las niñas nos pueden transmitir esa fuerza de crear a partir de sus necesidades e intereses y que no basta con lo que podemos enseñar; este proceso es de retroalimentación constante, porque nos muestra que también los adultos aprendemos de los más pequeños.
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