ISBN
Formato digital
979-13-88349-10-2
Fecha de publicación
03-06-2026
Licencia
D. R. © copyright 2026
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Javier Ramírez Huizar
Universidad Pedagógica Nacional
Karla Verónica García Martínez
Universidad Pedagógica Nacional
José Manuel Hau Flores
Universidad Pedagógica Nacional
Acerca de
Este trabajo analiza la implementación de un huerto escolar agroecológico en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 328, ubicado en el Valle de Mexicali, Baja California, una región caracterizada por estrés hídrico severo y condiciones climáticas extremas. Ante la desconexión existente entre los currículos estandarizados y la realidad territorial, se plantea la agroecología no solo como técnica productiva, sino como un dispositivo pedagógico para fomentar el aprendizaje situado. Metodológicamente, el estudio se adscribe al paradigma cualitativo bajo el enfoque de la Investigación Acción Participativa (IAP), involucrando a estudiantes en un proceso dialógico de diagnóstico, siembra y reflexión. Los resultados evidencian que el huerto operó como un espacio de mediación que permitió resignificar la identidad campesina, transitar de la competencia individual a la colaboración solidaria y validar los saberes locales frente al conocimiento técnico hegemónico. Se concluye que la praxis agroecológica escolar constituye una estrategia efectiva de resistencia cultural y adaptación climática, capaz de trascender el aula para promover la soberanía alimentaria en el ámbito doméstico.
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