Del uso instrumental a la integración pedagógica: desafíos de la alfabetización digital docente en Educación Media Superior

ISBN

Formato digital
979-13-88349-10-2

Fecha de publicación

03-06-2026

Licencia

D. R. © copyright 2026

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Alexis Yosafat Bautista Martínez
Universidad Pedagógica Nacional

Acerca de

El presente capítulo analiza los desafíos de la alfabetización digital docente en la Educación Media Superior, centrándose en la tensión existente entre el uso instrumental de las tecnologías y su integración pedagógica efectiva. Desde un enfoque cualitativo, se analizaron las percepciones y experiencias de una muestra intencional de nueve docentes del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS) No. 33 ubicado en San Luis Río Colorado, Sonora, mediante entrevistas semiestructuradas como instrumento de recolección de datos. Los resultados evidencian que, si bien el profesorado reconoce y utiliza las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en un nivel técnico, existe un desconocimiento generalizado de los enfoques educativos Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC), Tecnologías para el Empoderamiento y la Participación (TEP) y Tecnologías de la Información, Comunicación, Conocimiento y Aprendizaje Digitales (TICCAD). Esta carencia conceptual limita la práctica a la reproducción de tareas operativas y genera desigualdades operativas institucionales debido a las brechas de competencia digital. Se concluye que es indispensable implementar procesos de formación continua contextualizados que permitan transitar del acceso tecnológico a una mediación didáctica significativa.

Referencias

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