ISBN
Formato digital
979-13-87631-74-1
Fecha de publicación
10-03-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025. María del Refugio Magallanes Delgado e Hilda María Ortega Neri.
Araceli Báez Islas
Universidad Nacional Autónoma de México
0000-0001-9723-9082
Beatriz García-Rivera
Universidad Nacional Autónoma de México
Acerca de
Diferentes informes sobre la problemática ambiental han mostrado un escenario preocupante para el futuro de la Tierra (IPCC, 2018). En este contexto, México uno de los países más vulnerables ante dicho fenómeno. De acuerdo con Conde (2011, como se citó en UNAM 1994-1996). Ante este panorama y reconociendo que la solución no se encuentra solo en manos de los especialistas, la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible ha establecido distintos objetivos, enfocados en generar acciones transformadoras responsables y concretas, tal como se propuso en las declaratorias del Milenio, debido a que se pueden implementar en diversos ámbitos, como es el caso del educativo (Meira y Caride 2001; como se citó en UNESCO, 2005).
Por ello, en programas de estudio de nivel medio superior, como el de la Dirección General de Bachillerato (DGB), se hace explícita la necesidad de abordar el eje ambiental desde la transversalidad, haciendo uso del entorno natural como parte de una educación integral y sostenible. Sin embargo, su tratamiento desde este enfoque es complicado, por un lado, porque no todos los centros educativos cuentan con los recursos y espacios necesarios o adecuados para realizar este tipo de aproximaciones, y por otro, la investigación al respecto ha mostrado que su aprendizaje representa un reto cognitivo y debido a que, la mayoría de las veces, los estudiantes no encuentran relación directa con otros aspectos de su cotidianeidad, por lo que no se asumen como parte del problema y, por tanto, tampoco de la solución.
Ante tal situación, el objetivo de este trabajo fue generar una herramienta didáctica que permita desarrollar un análisis integral del eje ambiental desde la transversalidad en la Escuela Preparatoria Oficial Número 314 (EPO 314), a través de la vinculación de los aprendizajes esperados de distintas asignaturas.
Referencias
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