ISBN
Formato digital
978-607-640-089-0
Fecha de publicación
18-03-2026
Licencia
D. R. © copyright 2025. Salvador Ponce Ceballos, Yessica Martínez Soto, Brenda Boroel Cervantes y Yaralin Aceves Villanueva.
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Marianne Guadalupe Barajas Robles
Universidad Autónoma de Baja California
0009-0002-5531-7147
Diego Fernando Ovalle Marroquín
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0003-2159-5122
Diana Leticia Cervantes Ramírez
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0003-2194-9111
Blanca Daniela Camacho Macías
Universidad Autónoma de Baja California
0009-0008-7535-7131
José Gustavo Vázquez Jiménez
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0002-3359-1252
Acerca de
La educación superior enfrenta desafíos crecientes, particularmente en disciplinas como la Medicina, que requieren una carga académica intensiva y un nivel elevado de rendimiento. En este contexto, los estudiantes deben desarrollar estrategias de aprendizaje que les permitan no solo adquirir conocimiento, sino también adaptarse a las exigencias académicas, sociales y emocionales que caracterizan su formación. El estudio y la comprensión de los estilos de aprendizaje, según la teoría de Kolb, se presentan como herramientas clave para mejorar la eficiencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje, particularmente para aquellos estudiantes que se encuentran en riesgo académico.
El rezago académico y la deserción en la educación superior de México y América Latina constituyen fenómenos ampliamente extendidos y de naturaleza multifactorial, cuyas consecuencias impactan tanto al estudiantado como al conjunto de la sociedad (Rochin, 2021; Seminara & Aparicio, 2018).
Entre las causas se identifican fallas en los planes y programas de estudio, deficiencias en la preparación y actualización del personal docente, dificultades familiares, carencia de un proyecto de vida claro, así como altos niveles de reprobación que actúan como desencadenantes del rezago y predictores de la deserción. Estas dificultades generan efectos psicológicos importantes en los estudiantes, incluyendo sentimientos de frustración, vergüenza, baja autoestima y percepción de fracaso, los cuales obstaculizan su bienestar y desempeño académico. Frente a este panorama, las instituciones han buscado combatir estos problemas mediante estrategias orientadas al aprovechamiento educativo, tales como la implementación de tutorías, el fortalecimiento de técnicas de estudio, la mejora de la docencia y la adaptación de los planes curriculares a una mayor pertinencia laboral. La combinación de enfoques cuantitativos y cualitativos, apoyada en bases estadísticas sólidas, permite una comprensión integral del fenómeno y la propuesta de acciones oportunas para reducir el rezago y favorecer la permanencia y éxito académico de los estudiantes (Arnaud, et al., 2022; Fuentes, et al., 2022).
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