Estado del arte a nivel estatal sobre el uso de tecnologías por docentes y alumnos antes y durante el COVID-19

ISBN

978-84-19799-61-6

Fecha de publicación

09-11-2023

Licencia

D. R. Copyright © 2023. Marco Antonio Salas Luévano.
Se prohíbe la reproducción, el registro o la transmisión parcial o total de esta obra por cualquier sistema de recuperación de información, sea mecánico, fotoquímico, electrónico, por fotocopia, cualquier otro existente o por existir; sin el permiso previo, por escrito, del titular de los derechos.

Autor
Marco Antonio Salas Luévano
Zacatecas, México
0000-0003-3624-0463

Acerca de

Una obra con un valor científico social que, a través de los casos presentados en Zacatecas, México, nos abre una gran oportunidad de aprendizaje para valorar las buenas prácticas y capacidad de adaptación que realizaron los docentes y estudiantes para salir adelante ante la emergencia sanitaria por el Covid-19, tomando en cuenta las limitantes en conectividad y tecnología que han visualizado las brechas de desigualdad.
Teniendo el gran reto de continuar avanzando en el fortalecimiento de la educación que permita el formar ciudadanos éticos, solidarios y comprometidos con la sociedad.

Referencias

American Psychologial Association APA. (2003). Manual de estilo de
publicaciones. México: El Manual Moderno
Ainscow, Mil y Tony Booth (2015). Guía para la educación inclusiva.
Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares.
Traducido y adaptado por Gerardo Echeita et al., Madrid,
FUHEM-OEI.
Alanís Huerta, A (2020). Formación profesional, virtualidad y realidad
sociocultural. Lo ya dicho y lo que hoy decimos, en Panorama Universitario,
No. digital de junio de 2020, México, 32, pp.
Alzate Marín, Y. (2006) Estado del arte: concepto de inteligencia en
el contexto de la psicología educativa. (Trabajo de grado inédito).
Universidad de Antioquia, El Carmen de Viboral.
Angulo, F., & Blanco, N. (1994). Teoría y desarrollo del currículo.
Granada: Editorial Aljibe.
Aretio, L. G. (2021). COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. RIED. Revista Iberoamericana
de Educación a Distancia, 24(1), 9-32. https://www.
redalyc.org/jatsRepo/3314/331464460001/331464460001.pdf.

Carrito de compra