ISBN
Formato digital
978-607-607-949-2
Fecha de publicación
09-12-2024
Licencia
D.R. © copyright 2024; Alma Delia Inda, Gloria Muñoz del Real, Juan Benito Vela Reyna y Sandra Julieta Saldívar González.
Las características de esta publicación son propiedad de la Universidad Autónoma de Baja California. www.uabc.mx
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Karla Emilia Cervantes Collado
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0003-0229-3129
Mayra Yesenia Nava Rubio
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0003-3206-1353
Eric Israel Rios Nequis
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0003-4233-4458
Eleazar Gonzalez Alvarez
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0002-1444-0213
Acerca de
En la actualidad se vive en un mundo caracterizado por su complejidad cambiante y que es cada vez más desafiante donde las universidades juegan un papel trascendental al tener las responsabilidades de formar jóvenes íntegros y prepararlos para la vida, proporcionándoles las herramientas necesarias e indispensables que los lleve a afrontar los retos y desafíos que se presenten en los distintos ámbitos de su vida laboral, profesional y personal. Las habilidades sociales básicas son esenciales en los programas de unidades de aprendizaje porque fomentan el desarrollo biopsicosocial, hábitos saludables, habilidades sociales y bienestar emocional, sin embargo, la falta de docentes con mayor capacitación limita las oportunidades para actividades sociales estructuradas y guiadas.
Este estudio busca identificar las habilidades sociales básicas, contribuyendo al diseño de estrategias operativas eficaces, para superar la falta de estudiantes capacitados, el objetivo a alcanzar es identificar las habilidades sociales básicas en el desarrollo integral de los estudiantes, analizar el impacto de no contar con estudiantes capacitados y proponer estrategias viables para la implementación de habilidades sociales básicas en las aulas.
La investigación se desarrolló en un contexto universitario con 285 estudiantes que oscilan entre 18 a 35 años de edad, utilizando un enfoque mixto y descriptivo, y un diseño transversal para recolectar datos durante los semestres 2024-1 y 2024-2. Métodos cuantitativos como instrumentos, cualitativos, observación directa y análisis documental permitirán comprender las habilidades sociales básicas de los estudiantes y experiencias de docentes y directivos sobre la importancia de estas y su impacto en la formación integral de los jóvenes universitarios.
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