ISBN
979-13-87631-29-1
Fecha de publicación
27-12-2024
Licencia
D. R. © copyright 2024. María del Rosario Romero Castro, Francisco Antonio Romero Leyva, Mayra Moreno López, María Soledad Angulo Aguilazocho.
José Angel Vera Noriega
Universidad de Sonora
0000-0003-2764-4431
Claudia Karina Rodríguez Carvajal
Universidad Autónoma Indígena de México
0000-0002-4405-6482
Aldo Siles López
Centro de educación artística (CEDART)
Acerca de
La enseñanza de las artes ha sido reconocida por organismos internacionales como la UNESCO y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) como un componente clave para el desarrollo integral de los estudiantes, ya que fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y la expresión emocional (Bamford, 2009; UNESCO, 2006). En particular, la educación artística contribuye al desarrollo de competencias interculturales y sociales que son esenciales en una sociedad cada vez más globalizada (UNESCO, 2010).
En México, la integración formal de la educación artística en el currículo de la educación básica ocurrió con la implementación de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) en 2011 (Secretaría de Educación Pública [SEP], 2011). Esta reforma promovió la inclusión de competencias artísticas para todos los niveles de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) como un esfuerzo para mejorar la calidad educativa y asegurar que los estudiantes desarrollen habilidades integrales. Sin embargo, a pesar de estos avances, la formación docente en…
… educación artística sigue enfrentando grandes desafíos. Muchos de los maestros encargados de enseñar estas asignaturas no cuentan con la preparación especializada ni con los recursos adecuados para implementar eficazmente el currículo artístico (Izaguirre, 2016).
Diversas investigaciones han señalado que la educación artística en las escuelas mexicanas no se ha consolidado como una práctica educativa robusta debido a varios factores, como la escasa formación docente, la falta de materiales didácticos, la infraestructura inadecuada y la poca valoración de las artes en el sistema educativo (Chávez, 2016; Siles, 2016). De acuerdo con Giráldez y Palacios (2014), estos problemas no solo afectan la implementación de la educación artística en las aulas, sino que también limitan el desarrollo integral de los estudiantes, quienes se ven privados de oportunidades para desarrollar habilidades creativas y emocionales.
Referencias
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