Ambientes de aprendizaje inclusivos en estudiantes con TEA. Experiencias desde la educación básica

De esta manera, a nivel internacional y nacional, la inclusión educativa plantea que la desigualdad educativa es un fenómeno multicausal. Uno de sus principales planteamientos sería la correlación entre la desigualdad y la estructura del sistema educativo con una tradición educativa homogeneizadora que no fue pensada para la atención de grupos heterogéneos. Por lo anterior, a pesar de que la inclusión educativa encuentra sus orígenes en los países anglosajones, de acuerdo con González (2005), cuenta con la virtud de promover en las escuelas y en las aulas el reconocimiento de la tipología de la diversidad, que puede ser cultural, étnica, religiosa y, lo que antes se denominaba, personas con necesidades especiales en el sistema escolar.
La inclusión educativa retoma elementos legales, filosóficos, escolares y didácticos; los referidos a los legales, se encuentran en las leyes y políticas públicas de los estados a nivel mundial y nacional, en el caso mexicano, establecido en el artículo 3° constitucional y en la Ley general de educación en el artículo 7° inciso II y, en el capítulo 8.
Dentro de los principios filosóficos, se encuentra el reconocimiento y celebración de la diversidad y, asimismo, desde un enfoque humanista de la educación, esta no se reduce a la adquisición de conocimiento curricular sino a una formación integral que incluya valores por el respeto a la vida y la dignidad de la especie humana que permita armonía en donde se considere a la diversidad (UNESCO, 2015).