ISBN
Formato impreso
979-13-87837-21-1
Formato digital
979-13-87837-23-5
Fecha de publicación
Formato impreso
05-08-2025
Formato digital
07-08-2025
Licencia
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Katiuska Fernández Morales
Universidad Politécnica Metropolitana de Hidalgo
0000-0002-6525-2298
Acerca de
Conocer la práctica docente es fundamental en la educación superior porque esto permite tener una perspectiva suficientemente clara de la manera como los profesores facilitan el aprendizaje de los estudiantes (Guzmán, Barragán y Cala-Vitery, 2022). Un análisis amplio de dicha práctica permite observar que la enseñanza implica más que simplemente transmitir información porque un profesor debe diseñar, planificar y adaptar los contenidos y las actividades de las clases para satisfacer las necesidades de los estudiantes, utilizando una variedad de métodos.
A medida que la adopción de la inteligencia artificial generativa (IAG) por parte de los estudiantes es más evidente, se hace imprescindible que se incorpore a las actividades cotidianas de los profesores. Entonces, ante esta realidad, hay que tomar en cuenta que, si bien la IAG es una herramienta controvertida, no está pidiendo permiso para incorporarse a la educación, porque ha llegado para quedarse y se está consolidando, al igual como lo hicieron en su momento las computadoras, el Internet y los cursos en línea, razón por la cual los docentes tienen el compromiso implícito de aprender a utilizar diversas herramientas de IA en su proceso de enseñanza, lo que significa que deben familiarizarse con los recursos digitales para que la experiencia de aprendizaje sea atractiva (Adair, 2023).
Siguiendo este orden de ideas, las prácticas docentes efectivas crean un contexto que contribuye a una mejor gestión del aula (Franklin y Harrington, 2019) y a la creación de entornos inclusivos. A medida que las instituciones se esfuerzan por alcanzar altos estándares educativos en este mundo tecnológico que cambia rápidamente, la adopción de métodos de enseñanza mediados por tecnología no solo mejora la calidad de la educación, sino que también promueve la motivación y el éxito de los estudiantes.
La práctica docente es crucial para el desarrollo constante de habilidades pedagógicas en los propios profesores; no se trata de un proceso cíclico, sino más bien de una espiral ascendente: cuanto más se practica, más se perfeccionan las habilidades de enseñanza. Esto implica no solo desarrollar métodos de enseñanza eficaces, sino también desarrollar habilidades en la impartición de materias y la gestión dinámica del aula, lo que conduce a una transferencia de conocimientos más eficaz (Kapri, 2017). Por tanto, estas habilidades permiten a los profesores evaluar críticamente qué estrategias son más efectivas para el aprendizaje de los estudiantes y adaptar su enseñanza en función de la retroalimentación y de los resultados recibidos, lo que a su vez enriquece su quehacer docente y les permite desarrollarse continuamente.
Referencias
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