ISBN
Formato digital
979-13-87631-80-2
Fecha de publicación
27-03-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025 Ma. de Lourdes Salas Luévano y Alex Oswaldo Sánchez Huarcaya
Verónica Virginia Ligorria
Universidad Nacional de Córdoba. Argentina
Acerca de
El presente trabajo se enmarca en una investigación realizada en el doctorado en Ciencias de la Educación, perteneciente a la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina; y a la vez en los abordajes que forman parte del programa del cual participé como investigadora. Dicho programa concentró investigaciones sobre los procesos mediante los cuales se produce el acceso y apropiación de la educación básica rural y de jóvenes y adultos/as, considerando políticas educativas, instituciones y actores que intervienen.
En este marco, mi tesis doctoral se propuso indagar sobre la educación secundaria rural y la experiencia formativa que propone a jóvenes estudiantes que la transitan, en una institución educativa ubicada en un paraje rural del Valle de Traslasierra, la zona oeste de la provincia de Córdoba, que cuenta con albergue mixto. En el diseño original confluyeron una serie de preocupaciones de base teórica y empírica que, desde el año 2003, son producto de mi experiencia en el campo de la investigación académica y de actividades de gestión técnica. Desde esos momentos, tales preocupaciones analíticas se centraron en las particularidades que presentaban las instituciones secundarias rurales de la provincia, y dieron lugar a una Tesis de Maestría (Ligorria, 2008).
En la dimensión metodológica se trató de un trabajo de corte cualitativo, específicamente socio antropológico, con enfoque etnográfico. Esta perspectiva apuesta a un contundente trabajo de campo en constante vinculación con el contexto inmediato, y con las transformaciones políticas y estructurales a la luz de la historia (Cragnolino y Lorenzatti, 2007; Rockwell, 2009).
En este artículo se tomarán los resultados de la investigación doctoral para analizar cómo las instituciones de educación secundaria rural que cuentan con albergue mixto son una propuesta clave de la política educativa estatal para asegurar el cumplimiento de la educación secundaria legalmente obligatoria; y una institución determinante para que familias y jóvenes provenientes de contextos rurales y/o de proximidad rural aseguren el cursado y culminación de la educación secundaria.
Se considera una oferta institucional que vale la pena analizar, tanto con fines académicos como de gestión, para fortalecer su propuesta destinada a jóvenes que habitan en contextos rurales —como un grupo muchas veces invisibilizado para las políticas educativas en la actualidad— y así evitar las consecuencias del alejamiento de sus familias y comunidades.
Se tomará como referencia el estudio en caso de que fuera objeto de investigación doctoral y se combinará con aportes conceptuales y con el análisis de opiniones de estudiantes albergados, en una aproximación a las perspectivas y sentidos construidos a partir de sus experiencias en el devenir cotidiano de la vida en el albergue.
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