ISBN
Formato digital
978-84-10215-31-3
Fecha de publicación
06-05-2024
Licencia
D. R. © copyright 2024
Marco Antonio Salas Luévano
Universidad Autónoma de Zacatecas
0000-0003-3624-0463
Marco Antonio Salas Quezada
Universidad Autónoma de Zacatecas
0000-0002-7378-688X
Acerca de
Son múltiples y diversos los problemas, así como los retos que las Instituciones de Educación Superior enfrentan a nivel posgrado, entre ellos, el saber y el hacer del docente-investigador encargado de la formación de los futuros investigadores en el campo educativo tanto del país como del estado de Zacatecas.
La experiencia en nuestro país data desde 1930 con el surgimiento del posgrado y a pesar de los avances en la investigación, han dejado mucho que desear sobre la formación del investigador, su conceptualización, y la socialización de las investigaciones. Desde la década de los sesenta, se adoptan los principios de la investigación tradicional cuyos conocimientos se reproducen al…
… transmitirse al interior del aula, sin estructura-contenido y con limitaciones en la construcción de propuestas y resultados, olvidando que se aprende a investigar-investigando, incluso en los proyectos de investigación como titulares o de apoyo en programas académicos de calidad, interrelacionándose con el objeto de investigación. Para el caso en concreto del estado de Zacatecas, nace “el primer posgrado de ‘Maestría en Ciencias Sociales’, en la UAZ en el año de 1982, este desde su inicio se constituyó en una alternativa para la formación de los investigadores” (Salas y Zhizkho, 2014, p. 74), para docentes y estudiantes interesados en la búsqueda del conocimiento para interpretar, criticar, analizar y explicar la realidad social a través de la investigación.
Referencias
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