ISBN
Formato digital
979-13-87837-97-6
Fecha de publicación
04-12-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025 Nina Martínez Arellano. Mexicali, B. C., México
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Tania Valeria Olivas Chicas
Universidad Autónoma de Baja California
Juan Ricardo Padilla Barrios
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0002-9009-1262
Acerca de
Este capítulo presenta un proyecto de intervención diseñado para fomentar la inclusión social mediante la sensibilización sobre la Lengua de Señas Mexicana (LSM) en el Colegio de Bachilleres de Baja California (COBACH), plantel Ensenada. El objetivo principal fue implementar una estrategia de comunicación dirigida al personal administrativo para derribar barreras comunicativas y mejorar la integración de la comunidad sorda en el ámbito educativo.
El marco teórico del proyecto se fundamenta en la noción de inclusión social como proceso de empoderamiento para la participación plena en la sociedad, en línea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Este enfoque destaca la necesidad de reducir desigualdades, promover la igualdad de oportunidades y garantizar que todas las personas puedan acceder a recursos y servicios equitativos. La metodología utilizada consistió en métodos participativos fundamentados en la Comunicación para el Desarrollo, partiendo del diagnóstico del problema, la implementación y evaluación del proyecto de intervención.
Los resultados arrojaron que durante la primera intervención los administrativos participaron en actividades interactivas que permitieron conocer la vida de las personas sordas, sus desafíos cotidianos y la importancia de la LSM. Esta sesión ayudó a comprender mejor cómo las barreras comunicativas afectan a esta comunidad y cómo la inclusión puede ser pro-movida. Mientras que la presencia de jóvenes sordos durante la segunda intervención tuvo un mayor impacto, ya que compartieron sus experiencias de vida y los retos que enfrentan en el ámbito educativo y laboral. Este contacto directo permitió que los administrativos comprendieran que las personas sordas, a pesar de las dificultades, pueden desarrollarse plenamente en diversos contextos.
Las conclusiones destacan la efectividad de la intervención al generar conciencia sobre las barreras que enfrentan las personas sordas y al promover una actitud de apertura hacia soluciones inclusivas. Asimismo, se identificaron áreas de mejora, como la necesidad de implementar capacitaciones continuas en LSM, diseñar estrategias organizacionales que respalden la inclusión y replicar este modelo en otras instituciones educativas.
Referencias
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