ISBN
978-84-19799-03-6
Fecha de publicación
16-05-2023
Licencia
D. R. © copyright 2023. Marco Antonio Salas Luevano y Rocío Calderón García.
Alex Sánchez Huarcaya
0000-0003-3902-5902
Pontificia Universidad Católica del Perú
Acerca de
La investigación está pensada para el nivel superior y, en el caso de la educación básica, es mencionada usualmente, aunque el término es utilizado de manera confusa y trabajado de manera desordenada. Ante esto, el estudio es una revisión narrativa y propositivo, con el fin de bosquejar algunos lineamientos para comprender e incorporar la investigación como estrategia de aprendizaje en la educación básica. Se concluye que es posible trabajar la investigación en las escuelas desde todas las áreas académicas, pero se requiere un cambio en la cultura escolar, por ello, se propone la incorporación de la investigación en las sesiones de aprendizaje y proyectos.
La educación pasa por serios problemas de concepción sobre lo que es y cómo aprender en las escuelas, porque en estos últimos 25 años se ha reducido a ciertas habilidades y contenidos ligados a matemáticas, ciencias y comunicación (incorpora lectura y redacción), además de educación financiera. Esto ha sido asumido por los países en desarrollo como prioritarios, conllevando a reducir la enseñanza a estas áreas y el aprendizaje a ciertos contenidos, generando en las escuelas los “grados pre”, es decir, grados que preparan para la evaluación censal, muestral o similar, dejando de lado la curiosidad (considerada como habilidad del siglo XXI), la visita de campo, la experimentación, la problematización, la creatividad, entre otros, los cuales no son solo para la etapa formativa, si no para la vida (a lo largo de esta).
Referencias
Alberta Learning. (2004). Focus on inquiry: a teacher’s guide to implementing inquiry-based learning. Learning and Teaching Resources Branch. https://open.alberta.ca/dataset/032c67af-325c-4039-a0f3-100f44306910/resource/b7585634-fabe-4488-a836-af22f1cbab2a/download/29065832004focusoninquiry.pdf
Aragüés, A., Gil, M., y Gándra, M. (2014). Análisis del papel de los maestros en el desarrollo de actividades de indagación en el practicum de primaria. Didáctica de las ciencias experimentales y sociales, (28), 135-151
Arévalo, P., Cruz, J., Guevara, C., Palacio, A., Bonilla, S., Estrella, A., Guadalupe, J., Zapata, M., Jordán, J., Arias, H., y Ramos, C. (2020). Actualización en metodología de la investigación científica. Editorial Universidad Tecnológica Indoamérica. https://www.researchgate.net/publication/349038465_Actualizacion_en_metodologia_de_la_investigacion_cientifica
Azcárate, P., Hamed, S., y Martín, R. (2013). Recurso formativo para aprender a enseñar ciencias por investigación escolar. Investigación en la escuela, 49-66. http://dx.doi.org/10.12795/IE.2013.i80.04
Barrios-Tao, H., y Peña, L. (2018). Líneas teóricas fundamentales para una educación emocional. Educación y Educadores, 22(3), 487-509. https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/9907/5541
Cano, I. (2009). La investigación escolar: un asunto de enseñanza y aprendizaje en la Educación Secundaria. Investigación en la escuela, 63-79.
Cañal, P. (1999). Investigación escolar y estrategias de enseñanza por investigación. Investigación en la escuela, (38), 15-36.
Cañal, P. (2007). La investigación escolar, hoy. Alambique Didáctica de las Ciencias Experimentales, (52), 9-19.
Cañal, P., Travé, G., y Pozuelos, F. (2011). Análisis de obstáculos y dificultades de profesores y estudiantes en la utilización de enfoques de investigación escolar. Investigación en la escuela, (73), 5-26. http://dx.doi.org/10.12795/IE.2011.i73.01
Chow, K., Tse, S-K., y Collier, C. (2008). Grade 4 Students’ Development of Research Skills Through Inquiry-Based Learning Projects. School Libraries Worldwide, 14(1), 10-37. https://journals.library.ualberta.ca/slw/index.php/slw/article/view/6775/3773
Fortich, N. (2013). ¿Revisión sistemática o revisión narrativa? Ciencia y Salud virtual, 5(1), 1-4. https://doi.org/10.22519/21455333.372
Gardner, H. (2016). Howard Gardner: su visión educativa en diez puntos. https://www.aulaplaneta.com/2016/04/08/recursos-tic/howard-gardner-su-vision-educativa-en-diez-puntos#:~:text=Para%20que%20el%20aprendizaje%20sea,y%20transform%C3%A1ndolos%20seg%C3%BAn%20sus%20necesidades.
Garritz, A. (2018). Indagación: las habilidades para desarrollarla y promover el aprendizaje. Educación Química, 21(2), 106-110. https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0187893X18301599?token=ACC68D4478FCE27A7CEFEE35100C2E8B191AB14E7F96031FAA15A80F520A0E9043CBD09D2AD852D6FBBA47ECBAE095FC&originRegion=us-east-1&originCreation=20221123170956
GO-LAB. (2022, diciembre 20). Aprendizaje basado en la investigación. https://support.golabz.eu/es/node/203#:~:text=Marco%20de%20aprendizaje%20basado%20en%20la%20investigaci%C3%B3n%20Go%2DLab&text=En%20las%20dos%20primeras%20fases,y%20preguntas%20que%20quieren%20investigar.
Gutiérrez, C. (2021). Una revisión sistemática de literatura sobre la investigación escolar en ciencias naturales. Revista de Educación en Biología, 486-488.
Hamlin, M., y Wisneski, D. (2012). Supporting the Scientific Thinking and Inquiry of Toddlers and Preschoolers through. Young Childre, 82-88.
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, M. (2010). Metodología de la investigación. 5ta edición. McGraw-Hill. https://www.icmujeres.gob.mx/wp-content/uploads/2020/05/Sampieri.Met.Inv.pdf
Jaramillo-Echeverri, L. J., & Aguirre-García, J. C. (2015). La investigación escolar y la formación de formadores. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 8(16), 169-180. http://dx.doi.org/10.11144/Javeriana.m8-16.ieff
Martínez, F. (2022) (Cord.). Manual Investigar son desinformar. Transparencia Venezuela. https://transparenciave.org/wp-content/uploads/2022/02/Manual-Investigar-sin-desinformar.pdf
Martín del Pozo, M., Rivero, A., Solís, E., Porlán, R., Rodríguez, F., Azcárate, P., y Esquerra, A. (2012). Aprender a enseñar ciencias por investigación escolar: recursos para la formación inicial de maestros. En J. M. Domínguez (Editor). XXV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales, (pp.691-697) Universidade de Santiago de Compostela. http://apice-dce.com/wp-content/uploads/2018/08/XXV-EDCE.pdf
Pahnke, J., O’Donnell, C., & Bascopé, M. (2019). Using Science to Do Social Good: STEM Education for Sustainable Development. Position paper developed in preparation for the second “International Dialogue on STEM Education” (IDoS) in Berlin. www.haus-der-kleinen-forscher.de
Pedaste, M., Mäeots, M., Siiman, L., de Jong, T., van Riesen, S., Kamp, E., Manoli, C., Zacharia, Z., y Tsourlidaki, E. (2015). Phases of inquiry-based learning: Definitions and the inquiry cycle. Educational Research Review, (14), 47-61. https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S1747938X15000068?token=4A972644684070C8409736FD2C402263FA52A1B8F69F587BE83C2F728C793ADDEFD15A282C9F72A746F264ACAF07B721&originRegion=us-east-1&originCreation=20221123171149
Pozuelos, F., Travé, G., y Cañal, P. (2007). Acerca de cómo el profesorado de primaria concibe y experimenta los procesos de investigación escolar. Revista de Educación, (344), 403-423.
Romero-Ariza M. (2017). El aprendizaje por indagación, ¿existen suficientes evidencias sobre sus beneficios en la enseñanza de las ciencias? Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 14(2), 286-299. http://hdl.handle.net/10498/19218
Salinas, M. (2020). Sobre las revisiones sistemáticas y narrativas de la literatura en Medicina. Revista chilena de enfermedades respiratorias, 36(1), 26-32. https://dx.doi.org/10.4067/S0717-73482020000100026
Samuel, K., Tse, S., Loh, E., Chow, K., Fung, H., y Wai, H. (2008). Primary four students’ development of reading ability through inquiry-based learning projects. IASL Conference Proceedings (Berkeley, USA): World Class Learning and Literacy through School Libraries. https://doi.org/10.29173/iasl7964
Sánchez, A. (2020, julio 02). Investigar en el aula en el contexto de la Educación a Distancia [PowerPoint slides]. CISE-PUCP:
Sánchez, A. (2011). Aulas que crean conocimiento. La experiencia en el Colegio San Columbano. CEPREDIM.
Sánchez, H., Reyes, C., y Mejía, K. (2018). Manual de términos de investigación científica, tecnológica y humanística. Universidad Ricardo Palma. https://www.urp.edu.pe/pdf/id/13350/n/libro-manual-de-terminos-en-investigacion.pdf
Sautu, R., Bonolio, P., Dalle, P., y Elbert, R. (2005). Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/metodo/metodo.html
Travé, G. (2003). Más allá de las paredes del aula: salidas de investigación escolar. Cooperación Educativa, (71-72), 43-46.
UNESCO. (2022). Reimaginar juntos nuestros futuros: un nuevo contrato social para la educación. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381560
Vestena, Z., y Díaz-Medina, B. (2018). Revisión Narrativa: elementos que la constituyen y sus potencialidades. Journal of Nursing and Health, 8(1), e188101. https://www.researchgate.net/publication/325162491_Revision_Narrativa_elementos_que_la_constituyen_y_sus_potencialidades
World Economic Forum. (2016). New Vision for Education. Unlocking the Potential of Technology. https://widgets.weforum.org/nve-2015/index.html