ISBN
Formato digital
979-13-87837-11-2
Fecha de publicación
03/07/2025
Licencia
D. R. © copyright 2025. Estela Reveles Rodríguez, Edith Alejandra Pérez Márquez, Jorge Armando Acosta de Lira, Hilda María Ortega Neri y Alma Minerva Moreno Puente.
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Jery Michel Escobedo Cisneros
Universidad Autónoma de Zacatecas
0000-0003-2009-1176
Acerca de
Estudios relacionados con la formación inicial de profesores en relación a sus conocimientos de educación inclusiva y matemáticas muestran que los docentes tienen dificultades para enseñar en contextos de discapacidad y diversidad debido al desconocimiento del tema o bien al enfoque tradicional de una atención homogeneizadora. En este tenor, el propósito de la presente investigación en desarrollo consiste en dar muestra de la necesidad de formar profesores de matemáticas que atiendan situaciones de inclusión existentes en sus aulas y, por consiguiente, proponer procesos en su formación inicial que los prepararán para cuando se enfrenten a la diversidad. Los apartados con los que cuenta el presente trabajo se distribuyen en el planteamiento del problema con propósitos y objetivos, la descripción del marco teórico y metodológico a utilizar y los resultados que se esperan de la misma.
Acerca de
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