ISBN
Formato digital
979-13-87837-11-2
Fecha de publicación
03/07/2025
Licencia
D. R. © copyright 2025. Estela Reveles Rodríguez, Edith Alejandra Pérez Márquez, Jorge Armando Acosta de Lira, Hilda María Ortega Neri y Alma Minerva Moreno Puente.
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Ma. De Lourdes Flores Acevedo
Secretaría de Educación Pública
0009-0006-7711-7604
Jennifer Rentería Conseción
Universidad Autónoma de Zacatecas
0009-0001-4026-1024
Faviola Salas Ramírez
Universidad Autónoma de Zacatecas, Campus Jalpa
0009-0004-1700-6721
Acerca de
La creatividad es una habilidad que permite a los estudiantes la adaptación al medio y ser utilizada como herramienta de aprendizaje dentro del contexto académico para la formación profesional y laboral. Sin embargo, se pueden observar algunas limitaciones que influyen en su desarrollo, como los malos hábitos, sistemas educativos, la cultura, la religión, la familia, las actividades cotidianas, las adicciones, entre otros. Ante esta situación se busca conocer los niveles de creatividad en los estudiantes de la Universidad Autónoma de Zacatecas “Francisco García Salinas” Campus Jalpa; para ello se utilizó un enfoque por conveniencia, cuantitativo, descriptivo y de tipo transversal.
Los resultados obtenidos fueron mediante la aplicación del Test CREA Inteligencia Creativa de Corbalán. Los participantes fueron 170 universitarios (50 hombres y 120 mujeres) de 2º, 4º, 6º, 8º y 10º semestre, de las carreras de Psicología, Ingeniería, Contaduría y Enfermería. Los resultados arrojaron que el 64% de los estudiantes obtuvo un nivel bajo, el 30 %, un nivel medio y un 6 %, un nivel alto de creatividad. Psicología, Contaduría y Enfermería fueron las carreras en las que los alumnos tuvieron niveles altos de creatividad; de la misma manera, a mayor semestre, aumenta el nivel de creatividad. Concluyendo que el sistema educativo, las herramientas didácticas y formas de estudio influyen en el desarrollo de la creatividad de los universitarios y de las carreras.
Referencias
Corbalán. F.J., Donolo. C., Alonso. M., Tejerina. R. y Limiñana. M. (2015). Inteligencia Creativa: Una medida cognitiva de la creatividad. TEA, Ediciones: Madrid.
Elisondo, R. (2015) Evaluación de la Creatividad. Análisis de variables alternativas relacionadas con la forma y el contenido de respuestas en el Test CREA (Tesis doctoral). Universidad de Murcia. Departamento de Personalidad, Evaluación y tratamiento Psicológicos: España.
Elisondo, R. (2015). La creatividad como perspectiva educativa. Cinco ideas para pensar los contextos creativos de enseñanza y aprendizaje. Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación. Argentina, 15(3).
González. A. y Molero. M. (2022). Creatividad y variables relacionadas según la etapa educativa: revisión sistémica. Revista de Educación ALTERIDAD. 17(2). DOI https://doi.org/10.17163/alt.v17n2.2022.06
López, A. (2015). Juventud y creatividad. Milenio. Universidad Central: Santiago de Chile
Valdivia., M. y Rodríguez. I. (2019). Economía creativa y salarios urbanos en México. Revista Problemas de Desarrollo. México.
Vera, J.S. (2018). Estrategias para desarrollar la creatividad en los niños de etapa preescolar del Centro de Educación Inicial El Clavelito, año lectivo 2016 -2017 (trabajo de titulación previo a la obtención del título). Universidad Politécnica Salesiana. Cuenca: Ecuador.