Guía de aprendizaje de la biodiversidad zacatecana: una herramienta para la enseñanza del desarrollo sustentable en educación básica

La EA en Zacatecas aún no se ha desarrollado completamente, y no se ha explotado de manera óptima, los programas gubernamentales actuales solo se encuentran orientados a las problemáticas de escasez de agua, sequías y deforestación, a pesar de ser problemáticas importantes en el estado, no se le da la importancia que debe al tema de biodiversidad; por otra parte, tampoco se les da el seguimiento apropiado a estos programas una vez iniciados (Hernández et al. 2016). En educación básica es muy general, no promueve el interés por la biodiversidad y no genera una conciencia ambiental en el alumnado que abarque todos los aspectos de la materia.
El término ‘biodiversidad’ necesita ser abordado de manera profunda y completa en todas las materias que lo incluyan. Se necesita hacer una modificación a los proyectos y planes de estudio en EA para abarcar todos los temas que la forman, no orientar esta educación solamente al cambio climático o la escasez de agua, que, si bien son temas importantes y críticos, no es todo el contenido de la EA; la pérdida de biodiversidad y la disminución en su riqueza afecta a todos los entornos naturales, ya que forman parte de una red biótica donde todo está directa o indirectamente conectado. Afecta también al entorno sociocultural y económico, siendo parte esta diversidad de muchas actividades humanas (Calixto y Martínez, 2019).