Efectividad de las políticas en educación básica del sistema educativo mexicano

ISBN

Formato impreso
978-607-640-087-6
Formato digital
978-607-640-088-3

Fecha de publicación

21-03-2026

Licencia

D. R. © copyright 2026. José Candelario Osuna García, Ma. Antonia Miramontes Arteaga y Etienne Mulumeoderhwa Mufungizi

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María Guadalupe Mariscal Nava
Universidad Autónoma de Baja California
0009-0004-4694-0476
Ma. Antonia Miramontes Arteaga
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0002-0550-0309
Marco Tulio Ocegueda Hernández
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0001-8723-7884

Acerca de

Las políticas educativas tienen el objetivo de atender de manera efectiva las problemáticas que se presentan dentro del Sistema Educativo Nacional (SEN). A través de los años, éstas se van modificando con la finalidad de mejorar la diversidad de situaciones desfavorables en los centros educativos y buscan dar solución a las problemáticas a través de los planes y programas educativos, así como los currículos, etc.  Las políticas educativas efectivas cumplen su objetivo si el estudiante posee al egresar de los diferentes niveles educativos, las competencias necesarias para incorporarse con éxito a la sociedad. 
En el caso de la educación primaria (segundo nivel que comprende la estructura básica del SEN), es de suma importancia que se atiendan las necesidades de aprendizaje, pues dicho nivel es la base fundamental para la promoción del desarrollo de los niños y niñas, ya que este nivel estos adquieren habilidades y conocimientos fundamentales que determinan la adquisición de los aprendizajes a futuro. Sin embargo, a pesar de las modificaciones constantes de las políticas educativas, con objetivos y estrategias buscando mejorar el panorama de la educación, persisten resultados en los estudiantes con dominio insuficiente en las pruebas PLANEA así como bajo rendimiento en las pruebas PISA. A partir de lo anterior, el presente capítulo identifica y analiza la efectividad de las políticas educativas que se han diseñado para el nivel primaria en México.

Referencias

Aguilar, V. L. (1992). La hechura de las políticas públicas. Miguel Ángel Porrúa. http://www.fundacionhenrydunant.org/images/stories/biblioteca/Politicas-Publicas/QL-vT7L41Vk.pdf.pdf
Banco Mundial (2023). Gasto público en educación de México. https://datos.bancomundial.org/indicator/SE.XPD.TOTL.GD.ZS?contextual=default&end=2020&locations=MX&start=2010&view=chart
Banco Mundial (s.f). Educación. Panorama general. https://www.bancomundial.org/es/topic/education/overview#:~:text=La%20estrategia%20mundial%20de%20educaci%C3%B3n,calidad%20y%20el%20aprendizaje%20permanente.
Díaz-Barriga, F. y Rigo, M. (2009). Formación docente y educación basada en competencias. Instituto de Investigaciones sobre Universidad y Educación. Universidad Nacional Autónoma de México. https://matedu.cinvestav.mx/~proyectocecyt4/lecturas/form-comp_p03.pdf
Gajardo J. M. (2018). Difusión y uso de resultados de estudios y evaluaciones: una política clave para mejorar la calidad educativa. Gaceta de la política nacional de evaluación educativa en México, INEE. https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2018/12/G10ES.pdf
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (2020). Características educativas de la población. https://www.inegi.org.mx/temas/educacion/
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (2016). Currículo Nacional. https://www.inee.edu.mx/medios/informe2019/stage_04/archivo/INEE-Informe-2016_08-Capitulo-4.pdf

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