ISBN
979-13-88142-32-1
Fecha de publicación
23-12-2025
Licencia
© D. R. 2025.
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Omar Vicente García Sánchez
Universidad Autónoma de Sinaloa
0000-0001-8314-7160
Aníbal Zaldívar Colado
Universidad Autónoma de Sinaloa
0000-0002-6622-6630
Acerca de
El modelo aula invertida se presenta como una estrategia efectiva para potenciar el aprendizaje en asignaturas técnicas, al integrar comprensión teórica y aplicación práctica. Esta investigación tuvo como objetivo evaluar la percepción de estudiantes de la Facultad de Informática Mazatlán de la Universidad Autónoma de Sinaloa, sobre su proceso de aprendizaje de los protocolos de enrutamiento (RIP, OSPF y EIGRP) mediante la implementación del aula invertida. Se adoptó un enfoque cualitativo-descriptivo con diseño transversal, aplicando un cuestionario a 60 estudiantes, organizado en tres dimensiones: adquisición de conocimientos en Moodle, dinámica en clase e impacto en la autonomía del aprendizaje. Los resultados evidenciaron una valoración positiva hacia los materiales digitales, la utilidad de las sesiones presenciales para aplicar conceptos y la percepción de mayor autonomía y comprensión crítica. Se concluye que el modelo favorece significativamente el proceso didáctico en contextos técnicos, reforzando la necesidad de integrar metodologías que promuevan la participación, la reflexión y el aprendizaje significativo.
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