ISBN
Formato digital
979-13-87631-81-9
Fecha de publicación
27-03-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025. Hilda María Ortega Neri y María del Refugio Magallanes Delgado.
Figura de portada: Alejandro Ortega Neri
Cruz Eréndida Vidaña Dávila
Benemérita Escuela Normal «Manuel Ávila Camacho»
0000-0003-0200-3566
Juan Antonio Bocanegra Salas
Benemérita Escuela Normal «Manuel Ávila Camacho», Centro de Actualización del Magisterio
0000-0002-5506-8999
Semiramis Armida Gaspar Velázquez
Benemérita Escuela Normal «Manuel Ávila Camacho», Centro de Actualización del Magisterio
0000-0001-6241-7993
Acerca de
La presente aportación tiene el propósito de hacer un análisis curricular y práctico sobre la presencia del humanismo en el Programa de Estudios de Educación Básica “Aprendizajes Clave” (SEP, 2017), en sus fuentes sociológica y pedagógica y cómo es implementado en la práctica por los profesores de los diferentes niveles que conforman la educación básica.
El texto comienza con la revisión teórico-curricular de la presencia del humanismo a fin de precisar su pertinencia, aplicación y desarrollo en la educación básica y descartar que solo sea un adorno discursivo, producto de las exigencias de las políticas educativas internacionales.
Este estudio amplía el panorama para comprender cómo es que hoy en día los profesores y profesoras que conforman los distintos niveles de educación básica en México (preescolar, primaria y secundaria) comprenden y desarrollan en sus prácticas docentes la educación humanista. Para ello, se llevaron a cabo varias entrevistas a través de la aplicación de WhatsApp, pues el presente estudio se realizó en el contexto de la pandemia.
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