ISBN
Formato digital
979-13-87631-81-9
Fecha de publicación
27-03-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025. Hilda María Ortega Neri y María del Refugio Magallanes Delgado.
Figura de portada: Alejandro Ortega Neri
Sandra Lizeth Miramontes Gómez
Universidad Autónoma de Zacatecas
0000-0001-8513-0063
Escarlet Livier Rincón Santos
Secretaría de salud en Aguascalientes (Centro de salud Valladolid)
0009-0007-2768-3939
Ana Gabriela Ramos Martínez
Universidad Autónoma de Durango Campus Zacatecas
0000-0002-6372-7675
Acerca de
Existe una pirámide invisible entre el alumno, el docente y la institución, que define el aprovechamiento y desarrollo académico del estudiantado, razón por la cual es importante que tanto la institución como las y los estudiantes se desempeñen en un ambiente educacional óptimo. Como se sabe, las condiciones sociales, económicas, culturales y educativas están en constante cambio. Esto implica una mejora continua. Por lo tanto, ambos puntos de la pirámide deben enfocarse en formar profesionistas con las herramientas y habilidades necesarias para dar solución a los problemas del entorno al que se enfrentarán las y los egresados.
El presente trabajo se enfocó en el estudiantado como principal factor del que depende el aprovechamiento y desarrollo académico; por ello se analizaron diferentes métodos de estudio y ambientes que promueven el aprendizaje significativo en el alumnado universitario. Además de los variados métodos de estudio, también se deben considerar diversos factores que puedan llegar a influir en la adquisición del aprendizaje significativo, como lo es el ambiente educacional óptimo.
Referencias
Acevedo, D., Torres, J. D., & Tirado, D. F. (2015). Análisis de los Hábitos de Estudio y Motivación para el Aprendizaje a Distancia en Alumnos de Ingeniería de Sistemas de la Universidad de Cartagena (Colombia). Formación universitaria, 8(5), 59-66.
Alarcón, A., Alcas, N., Alarcón, H., Natividad J., & Rodríguez, A. (2019). Empleo de las estrategias de aprendizaje en la universidad. Un estudio de caso. Propósitos y Representaciones, 7(1). Doi: http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n1.265
Aznar, M. S. S., Giménez, I., Fanlo, A. J., & Marcén, J. F. E. (2007). El mapa conceptual: Una nueva herramienta de trabajo. Diseño de una práctica para Fisiología. In Innovación docente, tecnologías de la información y la comunicación e investigación educativa en la Universidad de Zaragoza: caminando hacia Europa (p. 90). Universidad de Zaragoza.
Ballesteros, B., & Sánchez, M. (1998). Técnicas de estudio. Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Bozu, Z. & Herrera, P. (2009). El profesorado universitario en la sociedad del conocimiento: competencias profesionales docente. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3110877A
Complejo Educativo Mas Camarena. (2021, 20 diciembre). Las técnicas de estudio y la importancia que tienen para el alumno. Colegio Mas Camarena. https://colegiomascamarena.es/la-importancia-de-las-tecnicas-de-estudio-para-el-alumno/#:%7E:text=Las%20t%C3%A9cnicas%20de%20estudio%20se,afrontar%20correctamente%20las%20actividades%20acad%C3%A9micas.
Contreras, V., Cuba, V., Flórez, G., Salinas, P., & Sulca, M. (2017). Métodos de estudio manual para uso exclusivo de los estudiantes. pp. 27
Dgoserver. FACTORES AMBIENTALES Y ORGANIZACIÓN PARA EL ESTUDIO. Recuperado 15 de mayo de 2022, de: https://www.dgoserver.unam.mx
García, C. (2019). Taller de técnicas de estudio.
Gargallo, B., Garfella, P., Sahuquillo, P., Verde, I., & Jiménez, M. (2015). Métodos centrados en el aprendizaje, estrategias y enfoques de aprendizaje en estudiantes universitarios. Revista de Educación, (370), 229 – 281. Doi: https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE2015-370-304
Lúgubre, L. (2021, 25 junio). ¿Para qué sirven las técnicas de estudio?.-2. Laverdad.es. Recuperado 15 de mayo de 2022, de http://www.miperiodicodigital.com/2018/grupos/lunalugubre-256/para-sirven-tecnicas-estudio-818.html
Marín, J. G. R. (2013). La investigación científica como medio para adquirir conocimiento significativo. Educación y Desarrollo Social, 7(1), 108-115.
Rivero, L. R., Gómez, G. C., & Cedeño, J. M. (2017). Tipos de aprendizaje y tendencia según modelo VAK. Tecnología Investigación y Academia, 5(2), 237-242.
Rubio, J. R., & García, Á. P. (2018). Estrategias de aprendizaje significativo en estudiantes de Educación Superior y su asociación con logros académicos. Revista electrónica de investigación y docencia (REID), (19).
UniBetas. (2022, 4 mayo). Técnicas de estudio: Conoce los mejores 20 métodos de estudio. Unibetas curso examen. Recuperado 16 de mayo de 2022, de https://unibetas.com/tecnicas-de estudio/#Que_son_las_tecnicas_de_estudio
Universidad San Martín de Porres. (2020, febrero) Métodos de estudio, Manual para estudiante. Santa Anita, Perú.
Useche, V. (2012). Métodos de estudio Herramientas para el asesor.
Vélez, A. (2019). DISCUSIÓN EN TORNO A LOS MÉTODOS DE ESTUDIO. Cuadernos Latinoamericanos de Administración, V(8),67-78.[fecha de Consulta 16 de Mayo de 2022]. ISSN: 1900-5016. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=409634351005