Creatividad y comprensión lectora: Herramientas para los procesos de enseñanza-aprendizaje

La metodología es de carácter mixto; se utilizaron técnicas cualitativas y cuantitativas. Para llevar a cabo el siguiente estudio, se diseñaron cinco sesiones que cubren las materias de español e historia, de acuerdo con los planes y programas que rigen el actual modelo educativo de educación básica. Estas fueron aplicadas a un total de 16 estudiantes, de las cuales 11 son mujeres y 5 son hombres. Antes de comenzar con la intervención, se utilizaron dos pruebas para medir la creatividad y la comprensión lectora. La primera consiste en evaluar la flexibilidad, la originalidad y la fluidez de manera narrativa y gráfica; lleva por nombre PIC-J y la segunda consistió en el examen de diagnóstico nacional para la educación básica PLANEA. Estos instrumentos serán fundamentales para poder determinar el nivel de logro de las dos variables anteriores. Las sesiones fueron implementadas durante el mes de marzo del 2022. Cabe mencionar que la presente investigación forma parte de un estudio más amplio, que lleva por título La creatividad como estrategia para el proceso de enseñanza-aprendizaje en la comprensión lectora en el aula. Por último, se muestran los resultados de la intervención donde se compara la prueba aplicada antes y después de la intervención y las conclusiones del trabajo, seguidas de las referencias y los anexos pertinentes, de las pruebas aplicadas.