ISBN
Formato digital
979-13-87837-59-4
Fecha de publicación
15-10-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025
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Judith Salazar Celedón
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT
0000-0002-9411-2921
Karla Patricia Martínez González
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT
0000-0002-8336-9203
Perla Lucero Carrillo López
UNIVERSIDAD AUTPONOMA DE NAYARIT
0009-0005-6986-416X
Almendra Carolina Heredia Palomares
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
0009-0000-2316-4049
Acerca de
Reflexión respecto del aprendizaje y su evaluación integral en el tipo superior dentro del contexto de formación en procesos curriculares. Se parte de algunas preguntas eje, como ¿Cómo evaluar a los estudiantes en las distintas dimensiones del aprendizaje? ¿Con qué elementos contamos los docentes para evaluar la formación integral? ¿Qué evaluar en desarrollo curricular de los estudiantes para un nivel superior? Responder estas preguntas resulto ser una búsqueda y análisis de elementos que rodean al ejercicio profesional del docente, así como la construcción y puesta en marcha de una formación integral dentro de la Universidad Autónoma de Nayarit, particularmente en la Licenciatura en Ciencias de la educación.
El análisis del desarrollo en el aprendizaje del tipo superior, caracterizado por necesidades de formación acordes a los distintos canales de aprendizaje, así como la consideración de dimensiones del sujeto que aluden a una formación integral. Esto dado que las exigencias sociales respecto de los profesionales señalan la necesidad de sujeto más cercano a la realidad que se vive en la comunidad, así mismo plantear las posibilidades de mejora en el ejercicio de la evaluación. La evaluación como una tarea del docente que implica una complejidad y unas necesidades del contexto, así como del modelo curricular que se requiere implementar, para concluir con la revisión de las demandas de una línea de formación en procesos curriculares, que requiere de unas habilidades y conocimientos particulares en los estudiantes como el diseño y la evaluación de planes y programas educativos.
Referencias
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