ISBN
Formato digital
979-13-87837-59-4
Fecha de publicación
15-10-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025
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Adrián Navarrete Méndez
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
0009-0007-0880-8484
Mónica Guzmán Pérez
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
0000-0002-1922-1810
Juan Alberto Cuevas Mercado
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT
0009-0000-8692-9870
Juan Pablo Hernández Béjar
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT
0009-0009-5793-3788
Acerca de
Este artículo analiza la inclusión en la educación superior en México, centrándose en el Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (SEAES). A pesar de los esfuerzos globales y locales para promover la inclusión, persisten barreras significativas que afectan a grupos socialmente vulnerables. La investigación se basa en un enfoque teórico y descriptivo, utilizando un análisis cuantitativo para evaluar la relación entre las funciones sustantivas y adjetivas de las instituciones de educación superior (IES) y los criterios de inclusión establecidos por el SEAES. Se identificaron cuatro funciones clave: docencia, investigación, vinculación y gestión, destacando que la docencia tiene la mayor relación con el criterio de inclusión (46%), mientras que la investigación presenta la menor relación (4%). Las conclusiones indican que, aunque se han logrado avances en la inclusión en la docencia, existen áreas de oportunidad significativas en la investigación y la gestión. El artículo subraya la necesidad de un enfoque integral que contemple la inclusión en todos los aspectos de la educación superior, así como la implementación de políticas más efectivas que garanticen el acceso y la permanencia de todos los estudiantes en el sistema educativo.
Referencias
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