ISBN
Formato digital
979-13-87631-74-1
Fecha de publicación
10-03-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025. María del Refugio Magallanes Delgado e Hilda María Ortega Neri.
María del Refugio Magallanes Delgado
Universidad Autónoma de Zacatecas
0000-0002-7306-1950
Acerca de
En el 2014, se afirmó que los estudios sobre la enseñanza de la historia en México habían dejado de ser archipiélagos desarticulados, ahora eran un campo de investigación consolidado que repuntó en los años noventa del siglo XX, pero aún no alcanza su sedimentación. Para ser un campo con bases sólidas, se requiere cubrir varias necesidades. Entre ellas estaba la aplicación y la revisión de la utilidad los métodos de la historiografía y de las ciencias de la educación, pasar de la visión centrípeda a la centrífuga, esto es, tener mayor participación a nivel nacional, impulsar un sistema de comunicación y colaboración entre las y los integrantes de las redes académicas para codirigir trabajos de investigación en las licenciaturas y posgrados para desarrollar líneas del conocimiento; y promover el acercamiento entre las normales y las y los profesionales de la disciplina de la historia (Plá y Latapí, 2014).
En este contexto, esta investigación analiza los aspectos relevantes de la enseñanza de la historia como campo de investigación y algunos puntos de la didáctica de la historia desde los principios de tres corrientes de esta área del conocimiento: la historiográfica (conocida también como academicista), la psicológica y la sociocultural. Las tres corrientes como enfoques imbricados, sugieren la renovación de los fines de la enseñanza de la historia, en consecuencia, de la formación docente inicial y de su didáctica.
La transposición didáctica es un proceso mediante el cual el contenido de un saber ha sido designado como saber a enseñar por lo que sufre un conjunto de transformaciones adaptativas que van a hacerlo apto, para ocupar un lugar entre los objetos de enseñanza. Este condicionamiento didáctico está organizado en los programas de estudio y son objeto de una transposición deliberada en los centros educativos.
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