ISBN
979-13-88142-41-3
Fecha de publicación
24-12-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025. Juan Antonio Fernández Velázquez.
Todos los contenidos de esta obra se comparten bajo la licencia Creative Commons Atri-bución/Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0). Esto implica que no está autorizado el uso comercial de la obra original ni de las eventuales obras derivadas, las cuales deberán distribuirse bajo la misma licencia que rige la obra original. No obstante, se permite a terceros compartir el contenido siempre y cuando se reconozca debidamente la autoría y la publicación original en esta editorial.
Yarlín Angélica Gutiérrez Hernández
Universidad Autónoma Indígena de México
Olia Acuña Maldonado
Universidad Autónoma Indígena de México
0000-0001-9502-5996
Acerca de
En el presente capítulo se explora el rol del docente frente a la educación inclusiva mediante el análisis de las historias de vida de tres maestras de educación primaria de la Escuela Melchor Ocampo de El Colorado, Sinaloa. El estudio se inscribe en el paradigma cualitativo y utiliza el método biográfico, con entrevistas a profundidad como técnica principal para capturar la interpretación del mundo social y las estrategias utilizadas por las docentes en su experiencia en el aula.
El concepto central abordado es la diversidad escolar y la educación inclusiva, descrita como un proceso que busca responder a la variedad de necesidades de los alumnos y eliminar las barreras que limitan su presencia, participación y logros. El profesorado es identificado como una pieza clave y agente de cambio en este enfoque.
Referencias
Amado Puentes, A., y Russi Delfraro, M. E. (2019). Trastornos del Neurodesarrollo. Trastornos del Aprendizaje (Volumen 4). Editorial Médica Panamericana. Localizable en: https://www.medicapanamericana.com/es-CO/libros/trastornos-del-neurodesarrollo-trastornos-del-aprendizaje
Armenteros Armenteros, M. D. (2017). Principales dificultades de aprendizaje en las aulas ordinarias de educación primaria de la región de Murcia. Revista Internacional de apoyo a la inclusión, logopedia, sociedad y multiculturalidad, 3(1), 73-90. Localizable en: https://www.redalyc.org/journal/5746/574660901004/html/
Barraza Macías, A. (2022). La metodología didáctica como barrera para el aprendizaje y la participación en el horizonte de una escuela inclusiva. Universidad Pedagógica de Durango. Localizable en: https://www.upd.edu.mx/PDF/Libros/BarrerasAprendizaje.pdf
Barreto Alcona, C. y Álvarez, M. E. (2013). Mujeres y docencia. Una Mirada desde la historia de vida contada por sus protagonistas. Revista Saber de Ciencias Sociales de la Universidad de Oriente, 25(1), 104-110. Localizable en: https://ve.scielo.org/pdf/saber/v25n1/art12.pdf
Berríos Rivera, R. (2000). La modalidad de la historia de vida en la metodología cualitativa. Revista Paidea Puertorriqueña, 2(1), 1-17.
Booth, T., y Ainscow, M. (2000). Índice de inclusión. Desarrollo del aprendizaje y la participación en las escuelas. Reino Unido: UNESCO. Localizable en: http://eenet.org.uk/resources/docs/Index%20Spanish%20South%20America%20.pdf
Cháirrez Corrdero, M. (2012). Historias de vida: Una metodología de investigación cualitativa. Revista Griot, 5(1), 50-67. Localizable en: https://revistas.upr.edu/index.php/griot/article/view/1775/1568
Chinchilla Carrillo, M. E. (2023). Desafíos de la docencia para la inclusión educativa de niños y niñas con discapacidad en nivel primario, año 12, edición 254, 67-80. Localizable en: https://ipn.usac.edu.gt/wp-content/uploads/2023/10/Desafios_de_la_docencia_para_la_inclusion_educativa_de_ninas_y_ninos_con_discapacidad_del_nivel_primario.pdf
Covarrubias Pizarro, P. (2019). Barreras para el aprendizaje y la participación: una propuesta para su clasificación. En J. A. Trujillo Holguín, A. C. Ríos Castillo, & J. L. García Leos, Desarrollo Profesional Docente: reflexiones de maestros en servicio en el escenario de la Nueva Escuela Mexicana (págs. 113-157). Chihuahua: Escuela Normal Superior Prof. José E. Medrano. Localizable en: https://seduc.edomex.gob.mx/sites/seduc.edomex.gob.mx/files/files/alumnos/educaci%C3%B3n%20especial/23-TP04_2_05_Covarrubias.pdf
Covarrubias Pizarro, P. (2023). Instrumento de registro de las barreras para el aprendizaje y la participación. Secretaría de Educación Pública. Localizable en: https://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/docs/2425_s0_insumos_docen_instrumento_registro_barreras_aprendizaje_participacion.pdf
Díaz Carcelén, M. L., Serrano García, A. C., & Illán Romeu, N. (2022). Estrategias de enseñanza aprendizaje para la inclusión educativa de todos y todas con énfasis en discapacidad intelectual. UNICEF. Localizable en: https://www.unicef.org/dominicanrepublic/media/7976/file/Estrategias%20de%20Ensenanza%20%7C%20enfasis%20en%20Discapacidad%20Intelectual%20-%20PUBLICACION.pdf
Espinoza Hidalgo, C. B. y Tapia Gutiérrez, C. P. (2023). Planificación de la co-enseñanza: agencia co-plan para favorecer el rol de la educadora diferencial. Revista Praxis &Saber, 14(39), 1-18. Localizable en: http://www.scielo.org.co/pdf/prasa/v14n39/2216-0159-prasa-14-39-1b.pdf
Fernández, O. y Ocando, J. (2005). La búsqueda del conocimiento y las historias de vida, Revista Omnia, 11(01), 01-14. Localizable en: https://www.redalyc.org/pdf/737/73711105.pdf
Ferrarotti, F. (2007). Las historias de vida como método. Revista Convergencia, Revista de Ciencias Sociales, 44, 15-40. Localizable en: https://www.scielo.org.mx/pdf/conver/v14n44/v14n44a2.pdf
Flores Velasco, M. J., Garza Ruiz, B. A. y González Almanza, A. (2021). Prácticas de inclusión educativa en docentes de educación primaria. Revista RELEP, Educación y Pedagogía en Latinoamérica, 3(1), 26-38. Localizable en: https://portal.amelica.org/ameli/jatsRepo/643/6432794002/6432794002.pdf
Gallegos López, T. del C. (2023). Aprendizaje y participación sin barreras, una respuesta a las necesidades del aula regular. Revista Panamericana de Pedagogía, 35, 194-214. Localizable en: https://scripta.up.edu.mx/server/api/core/bitstreams/3dea83fe-e9f8-49ac-85ff-d3f81ecb84da/content
Gardner, H. (2000). Aproximaciones múltiples a la comprensión. En C. M. Reigeluth (coord.). Diseño de la instrucción. Teoría y modelos: Un Nuevo Paradigma de la Teoría de la Instrucción (pp-77-98). España: Editorial: Aula XXI. Santillana. Localizable en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=10113
Gómez Chilan, L. F., Chuquitarco Encalada, S. M., Yagual Viteri, M. Y., Chavesta Alava, M. V. y Parra Aguirre, M. F. (2024). Educación inclusiva y diversidad. Ciencia Latina Internacional. CID editorial. Localizable en: https://biblioteca.ciencialatina.org/wp-content/uploads/2024/04/Educacion-Inclusiva-y-Diversidad.pdf
Gómez, M. y Núñez, J. C. (2010). Evaluación e intervención psicopedagógica en dificultades de aprendizaje. Pirámide. Localizable en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=556718
Hernández, K. S. (2009). El método historia de vida: alcances y potencialidades. Localizable en: http://www.gestiopolis.com/economia/metodo-de-investigación-cualitativa.htm
Hernández Hernández, F. y Sancho Gil, J. M. (2020). La investigación sobre historias de vida: de la identidad humanista a la subjetividad nómada. Márgenes, Revista de Educación de la Universidad de Málaga, 1(3), 34-45. Localizable en: https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/9609/10330
Jiménez Martínez, Y. (2012). Perfil Profesional del docente en la educación inclusiva. DG de Educación y Cultura de la Comisión Europa. Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación del Alumnado con Necesidades Educativas Especiales. Localizable en: https://www.european-agency.org/sites/default/files/profile_of_inclusive_teachers_es.pdf
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula. Paidos. Localizable en: https://www.ucm.es/data/cont/docs/1626-2019-03-15-JOHNSON%20El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20aula.pdf
Macías Reyes, R. (2020). Historia de vida. Reflexiones teóricas y metodológicas desde la práctica en la Maestría en Desarrollo Cultural Comunitario. Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación, XI(3), 185-205. Localizable en: https://revistas.ult.edu.cu/index.php/didascalia/article/view/999/1015
Mallimaci, F. y Giménez Béliveau, V. (2009). Historia de vida y métodos biográficos. En Vasilachis de Gialdino, I. (coord.). Estrategias de Investigación Educativa. Editorial Gedisa, pp. 175-212. Localizable en: https://www.famg.org.ar/documentos/herramientas-investigacion/03-investigacion-cualitativa-Vasilachis-2017.pdf
Martell León, L. F. U. (2020). Las Barreras para el Aprendizaje y la Participación. Un Análisis desde la Psicología. I(1766), 66-73. Localizable en: https://ice.uabjo.mx/media/15/2021/11/09_Arti%CC%81culo_7.pdf
Matto Ríos, A. C. (2022). Historia de vida como método de investigación cualitativa: una aproximación teórica. Revista Kuaapy Ayvu, 12(12), 155-175. Localizable en: https://www.investigacioninaes.edu.py/KuaapyAyvu/index.php/ayvu/article/view/amatto/1306ar
Meneses Jiménez, M. T. y Cano Arana, A. (2008). Técnicas conversacionales para la recogida de datos en investigación cualitativa: La historia de vida. Revista Nure Investigación, 37, 1-6. Localizable en: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/7763112.pdf
Pacheco Olguin, M. E., Velazco Bórquez, F. N., Machiria Corral, D. R., Valenzuela López, O., y Laurian Pacheco, D. (2024). Las habilidades socioemocionales y su influencia en el rendimiento académico en estudiantes de educación primaria. CONCORDIA Revista de Administración y Educación, 4(7), 10-19. Localizable en:
Pérez Serrano, G. (2000). Investigación cualitativa: Retos e interrogantes. En Técnicas y análisis de datos (3ª. ed.) Madrid: Editorial La Muralla, S.A. Localizable en: https://pubhtml5.com/ehrm/fcui/Investigacion_Cualitativa_Metodos_e_Interrogantes_Perez_Serrano/
Pujadas Muñoz, J.J. (1992). El método biográfico: El uso de las historias de vida en Ciencias Sociales. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas. Localizable en: https://www.uv.mx/mie/files/2012/10/metodobiografico.pdf
Sancho Gil, N. M. (2014). Historias de vida: el relato biográfico entre el autoconocmiento y dar cuenta de la vida social. Revista Praxis educativa, 18(2), 24-33. Localizable en: https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/praxis/article/view/898/866
Secretaría de Educación, Tabasco (2021). Criterios técnicos para la transición de la educación especial y la educación inclusiva. Villahermosa, Tabasco: Secretaría de Educación. Localizable en: https://www.studocu.com/es-mx/document/instituto-de-estudios-universitarios-ac/etica-y-practica-profesional-actividad-de-aprendizaje-1-diseno-de-infografia/criterios-te-cnicos-final-entregado-septiembre/56071176
Secretaría de Educación Pública (SEP). (2023a). Consejo Técnico Escolar y el Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes. ANEXO Servicios de Educación Especial. CDMX: Secretaría de Educación Pública. Localizable en: https://www.usebeq.edu.mx/Content/estudia/C2223/CTE/Anexo_Servicios_de_Educacion_Especial.pdf
Secretaría de Educación Pública (SEP). (2023b). ¿Qué son las Barreras para el Aprendizaje y la Participación (BAP)? CDMX: Secretaría de Educación Pública. Localizable en: https://educacionbasica.sep.gob.mx/wp-content/uploads/2023/10/2324_s2_Infografia_BAP.pdf
Stainback, S., y Stainback, W. (2007). Aulas inclusivas. Un modelo para enfocar y vivir el currículo. Madrid: Nuevas Ediciones. Localizable en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=320403
Suarez Rojas, L A. y Calvo, G. (2023). Historia de vida como experiencias y estrategia de investigación cualitativa, a propósito de la pandemia COVID-19. Revista Antrópica, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades. Localizable en: https://www.redalyc.org/journal/7238/723879721008/html/
Taylor, S. J. y Bogar, R. (1987). Introducción a los Métodos Cualitativos de Investigación. La búsqueda de significados. Editorial Paidós.
Localizable en: https://pics.unison.mx/maestria/wp-content/uploads/2020/05/Introduccion-a-Los-Metodos-Cualitativos-de-Investigacion-Taylor-S-J-Bogdan-R.pdf
Tójar Hurtado, J.C. (2006). Investigación cualitativa: Comprender y actuar. Madrid: Editorial La Muralla, S. A.
Unión Europea. (2025). Diferencia entre integración e inclusión educativa: la revolución que transforma las aulas. Unión Europea. Localizable en: https://universidadeuropea.com/blog/diferencias-entre-integracion-e-inclusion-educativas/
Vargas Jiménez, I. (2012). La entrevista en la investigación cualitativa: Nuevas tendencias y retos. Revista Calidad en la Educación Superior, 3(1), 119-139. Localizable en: file:///C:/Users/DELL/Downloads/Dialnet-LaEntrevistaEnLaInvestigacionCualitativa-3945773.pdf
Vidal Estéve, M. I. (2025). La inclusión educativa en los centros de educación primaria: la voz del profesorado. Universidad de Salamanca, Siglo Cero 56(2), 31-47. Localizable en: https://revistas.usal.es/tres/index.php/0210-1696/article/download/32260/30324/124413