Las narrativas digitales como recursos de aprendizaje en la metodología Flipped Classroom para educación básica, México

El presente trabajo propone el uso de narrativas digitales como recurso didáctico para implementar la metodología Flipped Classroom en escuelas primarias mexicanas, en concordancia con los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). A partir del análisis del nuevo modelo educativo y la revisión de estudios previos, se evidencia la necesidad de materiales de aprendizaje innovadores que respondan a los cambios curriculares recientes, especialmente ante la falta de contenidos detallados en los nuevos libros de texto gratuitos. Mediante una propuesta basada en el modelo Flipped Classroom, se diseñan actividades articulando narrativas digitales y estrategias prácticas de aula. El enfoque busca fomentar un aprendizaje activo y contextualizado, donde el alumno accede al contenido en casa y lo aplica mediante actividades significativas en clase. Se concluye que la integración de recursos de aprendizaje digitales bajo este modelo promueve el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas. Se recomienda capacitar a docentes en el uso de estas herramientas, evaluar continuamente su efectividad, y garantizar el acceso equitativo a tecnología en las escuelas, a fin de consolidar esta propuesta como parte de una educación más inclusiva, dinámica y pertinente.