ISBN
Formato impreso
978-607-581-828-3
Formato digital
978-607-581-831-3
Fecha de publicación
02-12-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025
Todos los contenidos de esta obra se comparten bajo la licencia Creative Commons Atri-bución/Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0). Esto implica que no está autorizado el uso comercial de la obra original ni de las eventuales obras derivadas, las cuales deberán distribuirse bajo la misma licencia que rige la obra original. No obstante, se permite a terceros compartir el contenido siempre y cuando se reconozca debidamente la autoría y la publicación original en esta editorial.
Rocío Guadalupe Fausto Flores
Centro Universitario de los Valles
0009-0002-5909-4091
Juan Fidel Cornejo Álvarez
Centro Universitario del Norte
0000-0001-7073-3590
Acerca de
La educación se configura como un pilar fundamental para el desarrollo personal e intelectual de los individuos, desempeñando un papel crucial en el contexto social y laboral contemporáneo. A raíz del avance constante de la tecnología y las demandas del mundo actual, es imperativo que las instituciones educativas adopten enfoques innovadores que trasciendan las metodologías tradicionales.
El presente trabajo se enmarca sobre un contexto educativo en constante evolución, donde la necesidad de innovar en las metodologías de enseñanza se vuelve indispensable para responder a las demandas del siglo XXI.
Desde que el estudiante se volvió el centro para fijar el aprendizaje, surgieron varias metodologías orientadas a fomentar su autonomía e implicación activa, tales como la clase invertida, el enfoque basado en proyectos o la participación colaborativa; en especial, se tomó en cuenta un modelo alternativo basado en juegos, que es la gamificación. En este sentido, se explora su implementación como medio para fomentar un aprendizaje activo y motivador entre los estudiantes.
A través de un análisis de la situación educativa en Ameca, Jalisco, se identifican deficiencias en la enseñanza tradicional que afectan el rendimiento académico de los alumnos. Mediante una revisión de diversas investigaciones, se pone de manifiesto que la integración de técnicas innovadoras puede aportar soluciones efectivas a los desafíos educativos actuales. A lo largo del documento, se plantean objetivos claros que buscan evaluar el impacto de la gamificación en el rendimiento académico y el interés de los estudiantes. Posterior a ello, se proponen algunas hipótesis que serán abordadas desde un enfoque empírico, con la intención de analizar una relacion significativa entre las variables estudiadas, concluyendo si se pudo contribuir al enriquecimiento del panorama educativo en la región y proporcionando bases sólidas para futuras investigaciones.
Referencias
Abascal, F; Grande, E. (2005). Análisis de encuestas. Madrid: ESIC Editorial.
Arias, J., Villasís, M., Miranda, M. (2016) El protocolo de investigación III. La población de estudio. Revista Alergia México, 63(2) 201-206.
Baquiro, J. (2018) Educación interactiva a través de narrativas transmedia: posibilidades en la escuela. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 10(21).
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6516361
Batthyány, K. y Cabrera, M. (coords). (2011). Capitulo IX. Los métodos en las ciencias sociales. Abordaje cuantitativo y cualitativo de la investigación. Metodología de la investigación en ciencias sociales. Apuntes para un curso inicial. (75-83). Universidad de la Republica Uruguay.
Briseño M., R. (2019) Desarrollo de un videojuego para dispositivos móviles enfocado a la generación de habilidades en aritmética y álgebra. [Tesis de Maestría, Universidad de Guadalajara].
Dávila, G. (2006). El razonamiento inductivo y deductivo dentro del proceso investigativo en ciencias experimentales y sociales. Revista de Educación, 12(Ext.), 180-205
Hernández González, O. (2021). Aproximación a los distintos tipos de muestreo no probabilístico que existen. Revista Cubana de Medicina General Integral. 37(3).
ISSN 1561-3038. http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0864-21252021000300002&script=sci_arttext
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014). Capítulo 4. Desarrollo de la perspectiva teórica: revisión de la literatura y construcción del marco teórico. 6ª. Ed., Metodología de la investigación. (Pp. 58-87). Mc Graw Hill.
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación en México (INEE). (17 de febrero de 2022). Evaluaciones Bases de Datos. https://www.inee.edu.mx/evaluaciones/bases-de-datos/
Gaitán, V. (27 de septiembre del 2013) Gamificación: el aprendizaje divertido. https://www.educativa.com/blog-articulos/gamificacion-el-aprendizaje-divertido/
Garbanzo, V. (2007) Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios, una reflexión desde la calidad de la educación superior pública. Revista Educación 31(1) http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44031103
Goss-Sampson, M.A. (2018). Análisis estadístico con JASP: una guía para estudiantes. https://openaccess.uoc.edu/bitstream/10609/102926/6/An%C3%A1lisis%20estad%C3%ADstico%20con%20JASP%20una%20gu%C3%ADa%20para%20estudiantes.pdf
López, P. (2004) Población, muestra y muestreo. Punto cero, 9(8) 69-74.
López, R., Franco, C., Reynoso, R., (2021) Gamificación: una estrategia de enseñanza de las matemáticas en secundaria. Revista EDUCATECONCIENCIA. 29(especial) E-ISSN: 2683-2836
Martínez, A. F. (2022) 8 Contraste de grupos ANOVA y H de Kruskal Wallis JASP. [Archivo de video] https://www.youtube.com/watch?v=Vz3x5BfNJDw
Medina, R. M. Á., Hurtado, D. R., Muñoz, M. J. P., Ochoa, C. D. O., y Izundegui, O, G. (2023). Método mixto de investigación: Cuantitativo y cualitativo. Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú. https://doi.org/10.35622/inudi.b.105
Muñoz, G., Badilla, V., Villagrán del Pico. (2021) Asociación entre el autoconcepto académico con el rendimiento académico en estudiantes universitarios físicamente activos e inactivos. Redalyc. Retos 41(1-8). https://retos.ups.edu.ec/index.php/retos/issue/archive
Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey. (17 de septiembre de 2016). Gamificación en Educación. https://eduteka.icesi.edu.co/articulos/edutrends-gamificacion
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). (2011) Acuerdo de cooperación México-OCDE para mejorar la calidad de la educación de las escuelas mexicanas. Resúmenes Ejecutivos.
Padilla, P., Aránega, S., Hurtado, C. (2019) Experiencias de gamificación en educación superior: un enfoque para el arte, la arquitectura y el diseño. https://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/153312/1/11510_265326_5744_.pdf
Ramírez, S., Luna, M., Chávez, P. R. (2021) El Diseño Instruccional. Elemento clave para la Innovación en el Aprendizaje: Modelos y Enfoques.
Ratnawati, N; Sukamto, R; Wahyuningtyas, N. (2020). Defense of the ancients: gamification in learning: Improvement of student’s social skills. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(7), 132–140. https://doi.org/10.3991/IJET.V15I07.13221
RedEduca. (S/F). Verificación. https://www.rededuca.net/contexto-educativo/v/verificacion.
Ruíz A., J. (2019) Efecto del uso del modelo instruccional 5E en el dominio de conceptos de genética molecular en los estudiantes de un curso de biología general. [Tesis de Doctorado, Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico]. ProQuest 28150634.
Secretaria de Marina (SEMAR). (2017). Capitulo III. Marco metodológico. Metodología de la investigación. (22-40). Universidad Naval.
Teixes Ferrán. (2014) Gamificación; fundamentos y aplicaciones. Universitat Oberta de Catalunya. OUC.
Universidad de Salamanca (2018) Gamificación en la universidad: diseño, desarrollo y evaluación del empleo de kahoot en el aula. Satisfacción y rendimiento académico de los estudiantes en las asignaturas de metodología de investigación. (Curso 2017 – 2018) Programa de mejora de la realidad. ID 2017/123.
Xiuhan, L., Qi, X., KaiWah, C., Yang, Y. (2022) Using Gamification to Facilitate Students’ Self-Regulation in E-Learning: A Case Study on Students’ L2 English Learning. Sustainability, 14(7008). https://doi.org/10.3390/su14127008
Zichermann, G. Cunningham, C, (2011) Gamification by Design: Implementing Game Mechanics in Web and Mobile Apps. O’Reilly Media.