ISBN
Formato impreso
978-607-581-828-3
Formato digital
978-607-581-831-3
Fecha de publicación
02-12-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025
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Nelsy Emelina Mora Chávez
Secretaría de Educación de Bogotá
0000-0001-6482-0567
María del Carmen Urzúa Hernández
Universidad Pedagógica Nacional Ajusco
0000-0001-5488-1016
Nelson Enrique Barrios Jara
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
0000-0003-0815-201X
Acerca de
La percepción de los docentes sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se refleja en su implementación en las aulas, razón por lo que este tema ha sido investigado en los últimos años. Ante la falta de un marco único de referencia, el presente artículo propone un marco categorial para analizar las percepciones de docentes de Educación Básica sobre el uso de TIC respecto al aprendizaje de sus estudiantes, mismo que sirvió para la construcción de un instrumento que consta de una escala Likert con fiabilidad de 0,915 (Alpha de Cronbach). El estudio siguió una metodología cuantitativa, descriptiva, no experimental, de corte transversal en el que participaron docentes del área de ciencias naturales de secundaria de los colegios oficiales de Bogotá, Colombia. Los resultados muestran que en los docentes participantes predominan las percepciones denominadas “positivas” en las cuatro categorías de análisis, por lo que se concluye que esta tendencia se puede aprovechar para el diseño de programas de formación de profesores. Por otro lado, se recomienda estudiar a profundidad el uso real de estas tecnologías en el aula para ver si esta percepción queda en el aspecto cognitivo o domina la praxis docente.
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