ISBN
Formato impreso
978-607-8964-08-6
Formato digital
978-607-8964-09-3
Fecha de publicación
22-11-2024
Licencia
D. R. © copyright 2024; Erika Paola Reyes Piñuelas.
Melissa Zuno Bolaños
Universidad Autónoma de Baja California (UABC)
0000-0002-1830-6361
Acerca de
El objetivo del presente capítulo es contribuir a la delimitación conceptual de las habilidades socioemocionales en el contexto de la formación continua docente en educación superior. Se presenta una revisión sistemática de la literatura utilizando el método PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses). La revisión permitió distinguir los diferentes conceptos, características y aplicaciones de estas habilidades en la práctica del docente de educación superior: principales fundamentos teóricos, la inteligencia emocional, inteligencias múltiples y el capital humano; se caracterizan por etiquetarse en tres tipos de habilidades: interpersonales, intrapersonales y cognitivas. En el ámbito educativo, se identifican tres aplicaciones esenciales para el profesorado: bienestar personal, eficacia profesional y relaciones sociales.
Se delimitan pautas y consideraciones para fundamentar y orientar los programas de formación continua docente que promuevan habilidades socioemocionales. Sin embargo, aún son necesarios estudios que indaguen técnicas y métodos adecuados para la promoción de estas habilidades de acuerdo con las funciones del profesorado de educación superior: docencia, investigación, gestión de proyectos institucionales y formación profesional en disciplinas específicas.
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