José Berumen Enríquez
Universidad Autónoma de Zacatecas «Francisco García Salínas»
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Acerca de
El pensamiento constructivista sostiene que las personas forman sus conocimientos de forma activa en relación con la interacción con el entorno y el cual se refuerza cuando en un determinado contexto esos conocimientos son puestos en práctica, pues es a través de experiencias que quien aprende interactúa con situaciones que le facilitan construir conocimiento haciendo uso de su capacidad creativa (Pineda et al., 2019).
De este principio parte la filosofía de Moodle, pues su punto de partida para su diseñó está en considerar que el aprendizaje cobra relevancia cuando se produce algo en beneficio de otra persona (Pineda et al., 2019). Por tanto, esta plataforma LMS es un…
… medio educativo para la gestión del aprendizaje (Tejeda, 2023), cada vez más utilizada dada la expansión de la diversificación de la oferta y modalidades educativas en todo el mundo.
Por otra parte, un plugin es una extensión de software que permite personalizar la plataforma Moodle añadiendo opciones que multiplican su versatilidad (Moreno, 2023) y favorece mayores alternativas para el docente al momento de organizar actividades de aprendizaje al crear a través de la plataforma los ambientes propicios para este fin.
Referencias
Marsden, D. (2023, mayo). Attendance. Moodle. https://moodle.org/plugins/mod_attendance
Moodle. (2023, 27 de septiembre). Attendance activity. https://docs.moodle.org/402/en/Attendance_activity
Moreno Asiaín, M. (2023). Plugin de detección de bulos para navegadores Chromium [Tesis de licenciatura, Universidad Politécnica de Madrid]. Archivo digital UPM. https://oa.upm.es/75048/3/TFG_MANUEL_MORENO_ASIAIN.pdf
Muñoz Llanes, M. (2023, septiembre). La asistencia SÍ hace la diferencia. Grupo Educar. https://www.grupoeducar.cl/revista/edicion-219/la-asistencia-si-hace-la-diferencia/
Pineda, P., Valdivia, P., y Ciraso, A. (2019). Actividades de Moodle: Manual de buenas prácticas pedagógicas. Universidad Corporativa. https://ddd.uab.cat/pub/estudis/2016/149926/Moodle_buenas_practicas.pdf
Pruneda, R. E., Castillo, M. C., Mozos, C. M., Muñoz, E. M., Sanz, A. M., Alcázar, A. y Arroyo, L. F. (2019). Moodle: gestión de contenidos online. Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha. https://doi.org/10.18239/atena.17.2019
Tejeda Anaya, M. A. (2023). Plataformas Educativas-LMS. Vida Científica Boletín Científico De La Escuela Preparatoria No. 4, 11(22), 36-38. https://doi.org/10.29057/prepa4.v11i22.10957