Historia de las mujeres e historia de la educación. Un acercamiento a su teoría y abordaje metodológico

Este capítulo tiene como objetivo revisar los enfoques, propuestas y abordajes metodológicos con los que se ha trabajado la historia de las mujeres y la historia de la educación. Una amplia revisión bibliográfica me permitió analizar cómo se ha investigado y presentado el tema, tomando en consideración que las publicaciones sobre la historia de las mujeres son relativamente modernas y no son abundantes. A través de un análisis historiográfico, logré identificar la postura desde donde se ha abordado el estudio de las mujeres en distintos países, incluido México. Dicha valoración arroja que la mujer fue invisibilizada en la producción histórica por mucho tiempo; es decir, en los grandes procesos o acontecimientos del pasado se normalizó el protagonismo del varón y se acostumbró a la nula aparición en escena del sexo femenino. Salvo algunos casos específicos —como la vida de Sor Juana Inés de la Cruz, Leona Vicario o Josefa Ortiz de Domínguez, por citar algunos ejemplos de la historia de México—, reconocemos su presencia y se valora su participación de manera positiva. Fuera de ello, su figura no se reclamó por mucho tiempo. En el caso particular de la historia de la educación, la situación no fue distinta. Las investigaciones históricas dejan al descubierto que distintas sociedades antiguas daban una preocupación prioritaria a la formación intelectual de los hombres, no así la de las mujeres. En ese sentido, este apartado tiene como fin valorar cómo se han abordado ambas temáticas desde una perspectiva histórica, así como las corrientes historiográficas desde las que distintas autoras y autores han trabajado los estudios en estos campos relativamente modernos para la historia de nuestro país.