ISBN
979-13-87631-25-3
Fecha de publicación
27-12-2024
Licencia
D. R. © copyright 2024. Jimmy Felix Armenta, Lizbeth Felix Miranda, Aida Alvarado Borrego.
Fuente de Cristal 2334, Fuentes del Bosque, 81229 Los Mochis, Sinaloa. México.
Mónica De Rosas Parra
Universidad Autónoma Indígena de México
0009-0005-5899-7338
Dolores Imelda Romero Acosta
Universidad Autónoma Indígena de México
0009-0007-1442-5017
Acerca de
En el ámbito educativo y social contemporáneo, el estudio de las experiencias de inserción laboral de los jóvenes indígenas provenientes de comunidades yoreme en relación con la educación superior intercultural se revela como un área de investigación relevante. Esta investigación se presenta como una oportunidad para explorar a fondo los factores sociales, culturales y económicos que influencian sus trayectorias profesionales y qué barreras específicas deben superar en este proceso de inserción laboral, también, al abordar estas cuestiones, se pretende contribuir al debate sobre la eficacia de la educación superior intercultural como un medio para mejorar las condiciones de vida de los jóvenes indígenas. Este estudio no solo aspira a generar conocimiento académico, sino también a ofrecer perspectivas valiosas que puedan informar políticas y prácticas educativas más inclusivas y equitativas, reconociendo y valorando la diversidad cultural y las contribuciones únicas de los jóvenes yoreme a la sociedad contemporánea.
La investigación se convierte en un medio valioso para conectar la educación superior con las particularidades culturales y contextuales de las comunidades indígenas locales, mediante su comprensión, se pueden proponer recomendaciones y políticas más ajustadas a las necesidades específicas de los jóvenes yoreme. La institución universitaria juega un papel importante para las comunidades indígenas, no solo por ser el repositorio de conocimientos generados por la cultura dominante, sino también porque se integra como un ámbito donde los individuos indígenas transitan y dan significado a sus conexiones culturales e identidades. En este sentido, la universidad se convierte en un lugar propicio para el desarrollo del pensamiento, la investigación y la ciencia propios de las comunidades indígenas (Jodas, 2016).
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