ISBN
979-13-87631-53-6
Fecha de publicación
27-12-2024
Licencia
D. R. © copyright 2024. Francisco Antonio Romero Leyva, María del Rosario Romero Castro y Juan Antonio Fernández Velázquez.
Roció Moreno Badajoz
Universidad de Guadalajara
0000-0002-0908-2044
Acerca de
Este texto tiene como propósito mostrar cómo se puede otorgar una educación basada en la territorialidad. Se intenta mostrar las bondades de un modelo educativo alterno donde participan agentes de la comunidad y padres de familia como una forma de democratizar la educación, propiciar aprendizajes situados y efectuar un proceso de reterritorialización en las escuelas y la educación de la cultura, las necesidades comunitarias, en apego territorial y a las estructuras de vida comunitaria.
El trabajo se divide en tres apartados y finaliza con unas conclusiones. El primer apartado contextualiza la manera en que la educación y la escuela se han concebido como dispositivos de…
… aculturación y desterritorialización para los pueblos indígenas. Aborda de forma somera las nociones de desterritorialización, territorialización y reterritorialización, acuñados por los filósofos Gilles Deleuze y Félix Guattari, como marcos analíticos con que comprender los flujos de poder en el campo educativo estatal y sus políticas en las poblaciones indígenas mexicanas. Se propone que estas nociones no aluden a movimientos geográficos, si no a la transformación y adecuación de los procesos educativos a la territorialidad propia.
El segundo apartado intenta conceptualizar las nociones de tierra-territorio y cuerpo-territorio a la luz de las movilizaciones y movimientos indígenas en el contexto de América Latina, así como los reclamos de las mujeres indígenas inmersas en procesos organizativos-políticos. Las conceptualizaciones rebasan la escala y lógica estatal y se expande, transitando por diversas escalas, con énfasis en la dimensión simbólica y de defensa de la vida-existencia.
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