ISBN
979-13-87631-53-6
Fecha de publicación
27-12-2024
Licencia
D. R. © copyright 2024. Francisco Antonio Romero Leyva, María del Rosario Romero Castro y Juan Antonio Fernández Velázquez.
Juan José García Pérez
Universidad Autonoma Indigena de Mexico
0009-0002-6962-7461
Francisco Antonio Romero Leyva
Universidad Autonoma Indigena de Mexico
0000-0002-1747-323X
Gabriela López Félix
Universidad Autonoma Indigena de Mexico
0000-0001-5706-1048
Acerca de
La educación ha sido históricamente uno de los pilares fundamentales para el desarrollo de las sociedades. En la actualidad, con un mundo cada vez más interconectado, se ha vuelto indispensable contar con sistemas educativos que promuevan la justicia social, la equidad y la inclusión. Sin embargo, este ideal se enfrenta a desafíos profundos, especialmente en los países del Sur global, donde los modelos educativos dominantes suelen ser importados desde contextos ajenos y carecen de un enfoque culturalmente contextualizado y auténtico. Estos modelos, ampliamente influenciados por las perspectivas del Norte global, imponen estructuras y valores que frecuentemente ignoran o desvalorizan las cosmovisiones y conocimientos de las comunidades originarias.
El presente capítulo examina la necesidad de construir una “educación desde el Sur”, una educación que no solo adopte un enfoque inclusivo, sino que también reivindique y revalorice los saberes, las prácticas y los valores locales. Este enfoque se enmarca en la corriente crítica de la “Epistemología del Sur”, una propuesta teórica que desafía la hegemonía de los paradigmas occidentales y aboga por la creación de conocimientos basados en las realidades propias del Sur. A través de este análisis, se busca no solo evidenciar las limitaciones de los modelos educativos hegemónicos, sino también proponer alternativas que promuevan una pedagogía crítica y liberadora.
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