ISBN
Formato digital
979-13-87631-75-8
Fecha de publicación
10-03-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025 María del Refugio Magallanes Delgado.
Noelva Eliana Montoya Grisales
Universidad de San Buenaventura
0000-0003-3267-6999
Dora Inés Arroyave Giraldo
Universidad de San Buenaventura
0000-0003-0913-4841
Enoc Valentín González Palacio
Universidad de Antioquía
0000-0001-7708-7886
Acerca de
El propósito del presente estudio, estuvo referido a develar el estado actual de la producción científica referida a la formación inicial del maestro comprendida entre los años 2016 y 2022, dado que ser maestro y formarse como tal tiene un sinnúmero de implicaciones, las cuales se derivan tanto del proceso formativo, la práctica efectiva en el aula y las diferentes relaciones que se tejen en el contexto educativo, por lo tanto, en palabras de González (2019) es tan complejo que toca al mismo tiempo con lo pedagógico, lo humano y lo profesional. Por ende:
Ser maestro, profesor o docente refiere a un asunto complejo y multifacético, que tiene matices disciplinares y subjetivos, por lo tanto, abordar la idea de ser y formarse como tal, no implica únicamente una posición de reflexión sobre este proceso, sino también, involucra la creación de una imagen acerca de lo que significa serlo y de los roles y funciones que como profesional cumple en la sociedad. (González, 2019, p. 112)
Tal complejidad en la formación del maestro ha estado permeada por el abordaje de lo pedagógico y lo didáctico (general, especial o específico), asuntos que son también dinámicos y cambiantes; de igual manera, la práctica pedagógica y la investigación se han instaurado como elementos transversales del proceso formativo, lo que además debe adecuarse a las lógicas contextuales y relacionales de los futuros maestros.
En este orden de ideas, aunque la literatura especializada, la normatividad y las políticas educativas proponen elementos clave en la formación de los maestros, siempre existirá algo por agregar, ya sea como contenido, procedimiento o experiencia, pues aprender, enseñar o aprender a enseñar es una tarea infinita y en espiral
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