ISBN
Formato digital
979-13-87631-75-8
Fecha de publicación
10-03-2025
Licencia
D. R. © copyright 2025 María del Refugio Magallanes Delgado.
Evangelina Cervantes Holguín
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
0000-0001-6980-2210
Pavel Roel Gutiérrez Sandoval
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
0000-0003-0437-1549
Cely Celene Ronquillo Chávez
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
0000-0002-7902-4544
Acerca de
El presente trabajo tiene como propósito presentar un acercamiento exploratorio a las acciones de retribución social consideradas por el estudiantado de un posgrado en investigación educativa. Se parte del supuesto de que la investigación educativa actual reconoce como propio el desafío de cambiar el mundo, confrontar la injusticia e impulsar el cambio.
Una cuestión clave para las y los investigadores educativos refiere al sentido y relevancia de esta: ¿qué significa hacer investigación educativa?, ¿para qué hacerlo?, ¿cuándo contribuye al cambio y a la mejora de la educación? Tradicionalmente a la investigación educativa se le han asignado tres finalidades: a) generar conocimiento para describir, explicar y comprender la realidad educativa; b) innovar los procesos educativos; c) evaluar los procesos, acciones y…
…demás aspectos educativos (Martínez, 2007; Sabariego y Bisquerra, 2009). En el ocaso del siglo XX, desde diversas realidades geopolíticas surgieron diferentes propuestas interpretativas, críticas, transformadoras e inclusivas que, en conjunto, cuestionaban el papel de la investigación; en respuesta proponían “comprender la realidad para transformar-la, buscando soluciones —y no solamente explicaciones— que resuelvan los problemas” (Sabariego y Bisquerra, 2009, p. 26).
En México, a partir de la propuesta del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), en el año 2022 surgen los Programas Nacionales Estratégicos (PRONACES) que enlistan 14 problemáticas que demandan atención urgente y “cuya importancia estratégica y gravedad requieren del trabajo conjunto entre académicas y académicos, entidades de gobierno, sujetos sociales con potencial para la transformación social y miembros de las comunidades en general” (CONACYT, 2020, 00m17s), entre ellos: salud, movilidad y derechos humanos, violencias estructurales, educación para la inclusión y la paz, memoria histórica y riqueza biocultural.
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