Prólogo

La presente obra surge con el firme propósito de materializar el compromiso institucional de la Universidad de Guadalajara en torno al cumplimiento de uno de los principios fundamentales establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, particularmente en su artículo 3°, el cual reconoce a la educación como un derecho humano que debe fundamentarse en el respeto a la dignidad de las personas, promoviendo la igualdad sustantiva, la justicia y la consolidación de una cultura de paz.
Desde esta perspectiva, la universidad ejerce su función como agente transformador de la sociedad, al asumir que la labor educativa trasciende la mera transmisión de conocimientos y conlleva la formación de sujetos capaces de ejercer y defender sus derechos, convivir en entornos diversos y solidarios, así como la participación activa en la construcción del bienestar colectivo. En este sentido, los resultados aquí presentados responden al interés de analizar la realidad que se vive en las aulas, contando como población de estudio a las y los estudiantes del nivel medio superior en las escuelas preparatorias de la Universidad de Guadalajara, con el propósito principal de obtener información sustantiva en torno a la comprensión y ejercicio de los derechos humanos dentro del contexto institucional universitario.
Las líneas de investigación que estructuran este proyecto engloban el análisis de distintos aspectos que inciden en el ejercicio efectivo de los derechos humanos en el entorno escolar. Inicialmente, se explora el grado de conocimiento que posee el estudiantado sobre el concepto de derechos humanos, así como su familiaridad con los mecanismos, estructuras y recursos institucionales que permiten su ejercicio pleno. Del mismo modo, se examina la noción de cultura de paz, considerando si esta forma parte del bagaje conceptual de las y los estudiantes y cómo se traduce en sus prácticas cotidianas.