
ISBN
Formato impreso
979-13-87837-21-1
Formato digital
979-13-87837-23-5
Fecha de publicación
Formato impreso
05-08-2025
Formato digital
07-08-2025
Licencia
Todos los contenidos de esta obra se comparten bajo la licencia Creative Commons Atribución/Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0). Esto implica que no está autorizado el uso comercial de la obra original ni de las eventuales obras derivadas, las cuales deberán distribuirse bajo la misma licencia que rige la obra original. No obstante, se permite a terceros compartir el contenido siempre y cuando se reconozca debidamente la autoría y la publicación original en esta editorial.

Liliana Quintero Moreno
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0002-0060-7297
Maricela López-Ornelas
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0002-4215-5591
Iván de Jesús Contreras-Espinoza
Universidad Autónoma de Baja California
0000-0003-2935-2125
Acerca de
La cultura digital está intrínsecamente vinculada a la sociedad de la información, un concepto formulado por Castells que enfatiza la transformación de las dinámicas sociales, económicas y culturales en la era de la información (Amaya y Chávez, 2022; Echeverría, 2009; Henríquez et al., 2025; Riverón, 2016). En este sentido, Castells sostiene que la red de comunicación digital no solo facilita el acceso a la información, sino que también redefine el poder y la identidad en la sociedad contemporánea (Lasén y Puente, 2016; Velásquez, 2015). De modo que, al abordar el fenómeno de la cultura digital, es esencial examinar cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han reconfigurado las interacciones humanas, así como la producción, acceso y difusión del conocimiento (Quintero y López-Ornelas, 2022).
De acuerdo con lo anterior, la exploración de la cultura digital requiere un enfoque reflexivo basado en algunas investigaciones de Castells, ya que estas ofrecen un marco teórico fundamental para comprender el profundo impacto de estas tecnologías en la vida cotidiana y en la estructura social en su conjunto. Como señalan Amaya y Chávez (2022, p. 17), “[…] la propuesta de Castells no pretende centrarse específicamente en el análisis sociocultural, sino en el nivel de la estructura y las dinámicas socioeconómicas y políticas”.
Referencias
Arbués, M. T., & Tarín, L. (2000). Aprender a lo largo de la vida y las nuevas tecnologías. En J. M. Duart & A. Sangrà (Coord.), Aprender en la virtualidad (pp. 50-61). Gedisa.
Alarcón, R. (2018). Mediósferas: Viejos y nuevos medios. En Alonso, G. (coord.), Jóvenes, dispositivos electrónicos e (hiper)comunicación digital. Usos y efectos socioculturales de las e-TIC. (p. 87-123). El Colegio de la frontera norte.
Alcalá, M. G. (2017). La galaxia Internet: Reflexiones sobre Internet, empresa y sociedad, de Manuel Castells. Revista mexicana de ciencias políticas y sociales, 62(231), 407-412. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6131679.pdf
Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior. (2022). Estado actual de las tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones de educación superior en México. https://estudio-tic.anuies.mx/Estudio_ANUIES_TIC_2020.pdf
Amaya, J., & Chávez, B. E. (2022). Anclajes epistemológicos de la cultura digital (pp. 12-24). En B. E. Chávez & J. Amaya (Coord.), Acercamientos epistemológicos, históricos y metodológicos a la cultura digital (pp. 12-24). Editorial Universidad Pontificia Bolivariana.
Ávalos, J. (2018). Experiencias juveniles y cultura digital: Usos de tecnologías comunicativas entre jóvenes de la región fronteriza de Tijuana. En G. Alonso (Coord.), Jóvenes, dispositivos electrónicos e (hiper)comunicación digital: Usos y efectos socioculturales de las e-TIC (pp. 217-245). El Colegio de la Frontera Norte.
Castells, M. (1999). Internet y la Sociedad Red [PDF]. Lección inaugural del programa de doctorado sobre Sociedad de la Información. Universitat Oberta de Catalunya.
Castells, M. (2009). Comunicación y poder. Alianza Editorial Alianza Editorial. (Traducido por María Hernández).
Castells, M. (1996). El surgimiento de la sociedad de redes. En La cultura de la virtualidad real: La integración de la comunicación electrónica, el fin de la audiencia masiva y la emergencia de las redes interactivas (pp. 327-364). http://www.comunicacionymedios.com
Castells, M. (2010). La sociedad red: una visión global. Enl@ce: revista venezolana de información, tecnología y conocimiento, 7(1), 139-141.
Costa, L. A., Corrêa, M. L., & do Amaral, K. C. (2024). Cultura digital e educação: novas possibilidades, novos desafios para a formação docente. https://doi.org/10.47456/rctl.v18i39.43914
Echeverría, J. (2009). Cultura digital y memoria en red. Arbor, 185(737), 559–567. https://doi.org/10.3989/arbor.2009.i737.313
Estudillo, J. (2001). Elementos que conforman la sociedad de la información. Investigación bibliotecológica: Archivonomía, bibliotecología e información, 15(31), 163-195. https://doi.org/10.22201/iibi.0187358xp.2001.31.3972
Feixa, C. (2000). Generación@ la juventud en la era digital. Nómadas (Col), (13), 75-91. https://www.redalyc.org/pdf/1051/105115264007.pdf
Ferreira, S., y Castilho, L. (2018). Aprendizaje ubicuo, interfaces de comunicación y las competencias mediáticas. Revista de Ciencias Sociales y Humanas, (29), 201-215. https://doi.org/10.17163/uni.n29.2018.09
Ferreiro, J. F., Pérez, Y., & Fernández, C. R. (2021). La cultura digital del docente universitario. EduSol, 21(76), 188-201. http://scielo.sld.cu/pdf/eds/v21n76/1729-8091-eds-21-76-188.pdf
Henríquez, P., Domínguez, F., López, G. E., y Domínguez, J. G. (2025). Cultura digital en el estudiantado universitario del norte y del sur de México: Una aproximación comparativa. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 25(1),1-25. https://doi.org/10.15517/aie.v25i1.60590
Lasén, A., & Puente, H. (2016). La cultura digital. Materiales Docentes de la UOC, Módulo Didáctico, 3, 1-45.
Lévy, P. (2007). Cibercultura. La cultura de la sociedad digital. Barcelona, Anthropos.
López, L. (2017). Indagación en la relación aprendizaje-tecnologías digitales. Educación y Educadores, 20(1), 91-105. https://doi.org/10.5294/edu.2017.20.1.5
Moreno, H. (2016). Incorporación de las TIC en las prácticas educativas: el caso de las herramientas, recursos, servicios y aplicaciones digitales de Internet para la mejora de los procesos de aprendizaje escolar. Reencuentro. Análisis De Problemas Universitarios, 28(72), 71-92. https://reencuentro.xoc.uam.mx/index.php/reencuentro/article/view/907
Núñez, R., Avendaño, W. R., & Hernández, C. A. (2022). Globalización y cultura digital en entornos educativos. Revista boletín REDIPE, 11(1), 262-272. https://doi.org/10.36260/rbr.v11i1.1641
Olivas, C. (2024). De la sociedad-red a la sociedad-plataforma. Communication Papers, 13(26), 113-4. https://doi.org/10.33115/udg_bib/cp.v13i26.23044
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO] (febrero 6 de 2024) ¿Qué necesita saber acerca del aprendizaje digital y la transformación de la educación? https://www.unesco.org/es/digital-education/need-know
Quintero, L., & López-Ornelas, M. (2022). Aproximación a la definición de cultura digital universitaria y las dimensiones que la constituyen. Revista Conhecimento Online, 1, 213-39. https://doi.org/10.25112/rco.v1.2875
Ripani, M. (2013). Convergencia y cultura digital en la industria del entretenimiento y de los medios. Palermo Business Review, (8), 25-69.
Riverón, G. (2016). La cultura digital en la sociedad moderna. Revista de investigación en tecnologías de la información, 4(8), 1–6. https://doi.org/10.36825/RITI.04.08.001
Santaella, L. (2009). De la cultura de los medios a la cibercultura. En La Ferla, J. (coord.), El medio es el diseño audiovisual, (pp. 25-42). Colombia: Universidad de Caldas Colección Artes y Humanidades.
Valverde-Berrocoso, J., & Balladares, J. (2017). Enfoque sociológico del uso del b-learning en la educación digital del docente universitario. Sophia: colección de Filosofía de la Educación, 23(2), pp. 101-118. http://doi.org/10.17163/soph.n23.2017.04
Valverde-Berrocoso, J., Garrido, M. C., & Fernández, R. (2010). Enseñar y aprender con tecnologías: un modelo teórico para las buenas prácticas con TIC. Teoría de la Educación. Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 11(1), 203-229. https://gredos.usal.es/handle/10366/72834
Velásquez, E. E. (2015). La virtualización: Aproximaciones desde Manuel Castells y Jean Baudrillard. Pensamiento humanista.
Viché, M., & P. Madureira, C. (2024). Las narrativas de la cultura digital transmedia. La saeta universitaria académica y de investigación, 13(1), 106–122. https://doi.org/10.56067/saetauniversitaria.v13i1.437
